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puerta de la casa para estar seguro. Claro, tener una vivienda es un derecho"

A partir de los ejemplos, pida a las ninas y los niños que expresen qué es un derecho. Recupere sus respuestas iniciales en el pizarrón y comente que más adelante conocerán lo que significa.

Planeación

Es relevante que explique a las ninas y los ninos la importancia de conocer los derechos que los protegen, pues esta información les permitirá identificar cuándo éstos no se respetan y pedir ayuda cuando lo necesiten. Propóngales realizar un proyecto para conocer algunos de sus derechos.

Para determinar lo que harán, guíe a las ninas y a los ninos para que realicen un plan de trabajo donde consideren las siguientes actividades:

•Investigar en diversas fuentes para ampliar el conocimiento sobre los derechos y su importancia.

•Seleccionar algunos derechos para analizarlos con mayor profundidad.

Dialogar sobre situaciones en las que se vulneran los derechos de las ninas y los ninos y proponer cómo evitarlas.

Preparar y representar una obra de teatro sobre los derechos de ninas y ninos para compartirla con la comunidad escolar y externa.

Una alternativa para este momento es trazar una ruta en el pizarrón o un rotafolio y colocar el orden de las acciones a realizar. Para organizarse,se sugiere que dialogue con las ninas y los ninos sobre tópicos como los siguientes: iqué haremos primero?,iqué necesitamos para hacerlo?,iquéharemos después?, iquién puede apoyarnos para obtenerla información que necesitamos?, ia quién le compartiremos lo aprendido?,icómo lo haremos?, de modo que, al final, las acciones que llevarán a cabo queden registradas y a la vista del grupo. Es importante que tome en cuenta todas las aportaciones de las ninas y los ninos, pues de esta manera podrán apropiarse del proyecto.

Para dar seguimiento a este proceso, puede emplear algún recurso como un organizador semanal para que, cada dia, registren lo que hagan y recurran a él para identificar el punto donde se encuentran y qué sigue.

jA trabajar!

Vamos a investigar

Se sugiere solicitar a las ninas y los ninos que indaguen acerca de qué derechos tienen las infancias.Esto pueden realizarlo acercándose a docentes de otros grupos o a personas de la comunidad escolar y externa; si existe alguien con conocimientos sobre aspectos legales o personal de seguridad pública, invitele al aula para dialogar sobre el tema. En caso de no poder realizar la actividad anterior, puede invitar al grupo a entrevistar a algunos de sus familiares y preguntarles lo que saben acerca de los derechos de las ninas y los ninos.

Es conveniente que previamente diseñen algunas preguntas sencillas y claras para que las apliquen en las entrevistas, por ejemplo: iqué son los derechos?,ipor qué son importantes?, iquéderechos cree que tienen las ninas y los ninos?,entre otras. Como sugerencia, puede pedirles que anoten las respuestas de acuerdo con sus posibilidades de escritura.

En el aula, organice un círculo para que cuenten lo que investigaron y encuentren similitudes y diferencias; destaque aquella información que considere interesante o valiosa.

Haga énfasis en donde los adultos tienen la obligación de cuidar y proteger a las ninas y a los niños, y que existen leyes que buscan garantizar su bienestar. Puede acompanar el diálogo con imágenes de servidores publicos como el personal de una escuela, de un hospital, del servicio de policia,bomberos y otras que considere pertinentes para que reflexionen sobre su presencia en la comunidad. Si les es posible, promueva visitas a lugares cercanos como una caseta de policia, estación de bomberos, el módulo de salud u otros en donde puedan identificar qué servicios se brindan relacionados, por ejemplo, con su protección, salud y cuidado.

Puede profundizar en el tema de los derechos si propone que las ninas y los ninos revisen diversas fuentes para comprender más a fondo qué son.Para ello, pueden recurrir a libros y materiales educativos que aborden el tema de los derechos y que se encuentren disponibles la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o comunitaria.

Si cuentan con la posibilidad de hacerlo, sugiera que consulten los sitios web de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (cNDH) México, o bien, el Museo de las Constituciones de la uNAM,

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