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Posteriormente, mediante una lluvia de ideas expliquen de qué tratará la obra, cómo iniciará,qué pasará después y cómo terminará. Pueden crear personajes y situaciones que ilustren la importancia del derecho que eligieron y cómo se puede ejercer en diferentes contextos. Será necesaria su ayuda para que ordenen sus ideas con secuencia lógica y para orientar la construcción de su guion con preguntas como éstas:jesto pasóantes o después de...? y, para integrar más elementos a la historia:"Entonces comenzaremos con una nina que se sentia triste porque..", así como otros elementos para definir el desenlace.

Se recomienda que elaboren dibujos que representen la secuencia de la historia, de modo que puedan emplearlos para apoyar la narración y la puesta en escena; promueva que revisen el orden de las imágenes para que se corresponda con la secuencia de la narración que van a realizar;cuando lo hayan logrado, armen con los dibujos un cuadernillo o bien, empleen un tendedero. Invite a las ninas y los ninos a narrar la historia con el recurso que hayan determinado para este fin y promueva que valoren la posibilidad de incorporar algunos recursos narrativos como cambios de voz, pausas o incluso la interacción con quien presenciará la obra.

Preparen lo necesario para presentarla y tomen decisiones en conjunto acerca de quiénes actuarán, si desean caracterizarse y,en su caso, qué materiales requerirán para hacerlo, qué elementos necesitan para hacer el escenario y la escenografia, en dónde los establecerán, a quiénes invitarán a la obra, entre otros aspectos.

Cuando los guiones estén terminados, organice los ensayos y propicie momentos para que, en comunidad, todxs valoren formativamente lo que hacen, puedan dar y recibir recomendaciones y comentarios constructivos para mejorar la obra,y hacer compromisos al respecto; de esta forma,se evitará que se convierta en una actividad repetitiva e incongruente con la experiencia artistica que promueve el gozo, la sensibilidad y el ejercicio del pensamiento critico.

Consideren invitar a las ninas y los ninos de otros grupos, a las familias o a la comunidad externa para presentarles la obra. Pueden hacer carteles para atraer la atención e, incluso, si lo desean, podrían diseñar algunos boletos para la entrada. Recuerden incluir la fecha, la hora y el lugar de la presentación.

Comunicamos nuestros logros

Preparen todo lo necesario para la presentación de su obra de teatro. Asegúrense de contar con los recursos necesarios, como iluminación, sonido y asientos suficientes para el publico. Antes de comenzar, algunas de las ninas o los ninos puede dar una breve introducción sobre lo que presentarán.Luego, jarriba el telón!

Al terminar la obra, anime a las ninas y los ninos a compartir el proceso que han tenido en la realización de este proyecto; para ello, pueden utilizar su plan de trabajo.

Será necesario guiarlos para que expongan lo que ahora saben sobre los derechos de ninas, ninos y adolescentes y cómo obtuvieron esa información.Es importante que enfatice que éstos son parte de los derechos humanos que ayudan a convivir, a respetar la individualidad y las diferencias entre las personas, y a generar un clima de paz.

Invite al público a compartir sus impresiones y comentarios sobre la obra. Considere un momento para que puedan hacer preguntas o participen con lo que saben acerca del tema. Invite a las y los asistentes a reconocer el trabajo realizado por las ninas y los ninos, y celebrar sus esfuerzos y logros.

Reflexión sobre el aprendizaje

En asamblea, inicie un diálogo en torno a las siguientes preguntas: "iCómo se sintieron al participar en el proyecto?", \text{"}\dot{\varepsilon}\text{"}\text{"}\text{"} fue lo que más les gustó de la obra?","iQué fue lo que más les gustóhacer?""iQué saben ahora que antes no sabian?""Por qué sus derechos son importantes?".Fomente la participación de todxs y destaque los aspectos positivos o los aspectos por mejorar para las próximas ocasiones.

Puede elaborar una lista de compromisos para que las ninas y los ninos asuman la responsabilidad de cuidar de sus derechos y respetar los de los otros. Con esos compromisos, pueden conformar un tendedero o galeria donde los mantengan a la vista, de modo que recurran a ellos cuando necesiten recordarlos.

Una acción adicional es elaborar carteles que distribuyan en áreas de la escuela donde se presenten diversas situaciones que propicien el cumplimiento de los derechos de las ninas y los ninos;por ejemplo, en el área de juegos pueden colocar alguno sobre incluir a todas las ninas y los ninos en los juegos, y en el aula pueden colocar alguno

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