Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 152)

jYo también cuento!

Para trabajar el derecho a no ser discriminado,puede organizar una conversación con las ninas y los ninos sobre lo que ocurre cuando no se respetan sus derechos. Puede orientar la indagación sobre sus saberes con preguntas como las siguientes: isaben qué significa discriminar o excluir?,jhan escuchado estas palabras?,iquépiensan que pueden significar? Motive su participación y anote sus respuestas en el pizarrón para retomarlas después de la siguiente actividad.

Se sugiere que revisen uno de los cuentos de Kipatla, una colección infantil del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) disponible en texto, video y narración radiofónica.

https://bit.ly/3TkGyQo]

En colectivo, decidan si realizarán la lectura o consultarán los videos o audios de los cuentos.Puede utilizar una estrategia como detenerse en algunos momentos de la narración para solicitar a las ninas y los ninos sus opiniones, perspectivas o ideas sobre lo que les pasa a los personajes.También puede considerar pausar la narración y continuar en otra jornada o momento, en especial si la extensión del cuento es considerable; esto permitirá generar suspenso y ayudará a mantener el interés.

Rescate las ideas que les permitan identificar cómo pueden sentirse las personas que pasan por una situación similar; sobre todo, haga notar aquellas situaciones que impliquen discriminación o exclusión. Pida a ninas y ninos que compartan si les ha sucedido algo así y pregunte por quées inadecuado tratar a las personas de esa manera y cómo se puede resolver. Si en el aula se ha presentado algún caso parecido al de estas historias,es una buena oportunidad para que lo aborde.

Proponga que realicen un dibujo de alguna situación en la que no hayan sido incluidos por algún motivo, como su aspecto fisico, su género,su forma de hablar, entre otros. Propicie que reflexionen sobre cómo se han sentido en esos momentos y qué pueden hacer para evitar que esas situaciones se repitan.

Puede invitar a las ninas y los ninos a representar con los titeres las situaciones que han plasmado en sus dibujos o en los cuentos, para que se enfoquen en los momentos en los que el derecho a no

ser discriminado no es respetado y, también, en lo que puede hacerse para ejercer este derecho.

Posteriormente, considere comentar que, asícomo las ninas y los ninos tienen derechos que deben ser respetados, también es parte de sus obligaciones respetar los derechos de las y los demás. Pregúnteles:"iEn alguna ocasión no han respetado algún derecho de una companera o companero?","iAlguna vez han excluido a algún nino, nina o familiar por alguna condición,como...?,iporqué?","iCómo creen que se sintio?""iQué pueden hacer para respetar el derecho de esa persona a no ser discriminada?" Motive a las ninas ylos ninos a reflexionar sobre sus respuestas y a compartir ejemplos con el grupo si se sienten cómodos para hacerlo. Fomente un ambiente de apertura y respeto donde todxs se sientan seguros de expresar sus pensamientos y experiencias;pregunte:"iCómo afectó su acción a esa persona?""iQué podrían haber hecho diferente para respetarlos derechos de esa persona?","iQué acciones pueden tomar en el futuro para asegurarse de respetar los derechos de todxs?"

Recupere las ideas que expresaron las ninas y los ninos acerca del significado de discriminación y exclusión para que identifiquen lo que aprendieron a partir de las actividades realizadas.

Teatro para compartir

Para integrar sus saberes, proponga a las ninas y los ninos la creación de una obra de teatro sencilla en la que representen una situación que muestre cómo ejercer los derechos para promover un clima de respeto en la convivencia con las demás personas. Esta actividad les brindará la oportunidad de expresar sus ideas de manera creativa, y fomentará la reflexión y el diálogo sobre la importancia de los derechos humanos.

Motivelos para que se involucren en la elaboración del guion de la obra; pueden recuperar las representaciones previas que hicieron y decidir si quieren desarrollar alguna de esas ideas o partir de una nueva. Promueva que dialoguen sobre lo que trabajaron y que elijan uno de los derechos que quieran dar a conocer a su comunidad. Esto puede hacerse a través de un proceso participativo o de votación que involucre a las ninas y los ninos para que identifiquen los derechos que consideren más relevantes o que han experimentado de manera personal.

O

151