Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 19)

planteen actividades, valoren su pertinencia y preparen lo necesario para poder integrarlo a la propuesta general.

Es importante mencionar que las actividades deberán estar programadas, organizadas y representadas por la educadora en una ficha

con pictogramas por cada rincón; con ese apoyo visual, cuando las ninas y los ninos acudan a él, podrán acordar y seleccionar libremente las acciones a realizar. Esta ficha también funcionará para el seguimiento de sus avances. Puede ser como la siguiente:

Asimismo, se deben definir cuántos dias se dedicarán a cada rincón, así como el número de participantes, de modo que, al llegar al cupo establecido,las ninas y los ninos deban acudir a otro.

De igual forma, convendrá establecer los tres momentos centrales en el desarrollo de cada jornada dedicada al trabajo por rincones:

La asamblea inicial, que es el espacio donde se organizan, se toman acuerdos y se aclaran dudas.

。El trabajo en cada rincón.

La asamblea de cierre, donde se comparte lo realizado, lo aprendido, lo reflexionado, los avances y los pendientes.

Lo ideal es alentar a las ninas y los ninos a que elijan el rincón donde quieran trabajar. Para ello,es importante que consideren sus necesidades,intereses, habilidades, entre otros aspectos que les permitan reflexionar sobre lo que saben y quieren aprender. La educadora también puede proponer formas de organización en los rincones,con la intención de favorecer el apoyo mutuo entre ninas y ninos.

Durante el tiempo de exploración en los rincones, podrán desarrollarse intervenciones para dar seguimiento y retroalimentación formativa a las actividades que se realicen. Al concluir lo programado de acuerdo con las actividades que selec

cionaron en la ficha, las ninas y los ninos tendrán la posibilidad de cambiar de rincón de aprendizaje;es posible que no todxs logren concluir las actividades previstas al mismo tiempo, situación que puede emplearse como un elemento para la toma de decisiones colectiva durante las asambleas.

En cualquier caso, lo importante no será concluir las producciones, sino atender los logros en función de los contenidos y los PDA del programa de estudio. Es importante considerar que, con cada cambio de rincón, será necesario hacer una pausa para valorar lo realizado hasta el momento, compartir la experiencia y, posteriormente, promover la organización de nuevas agrupaciones.

Cuando las ninas y los ninos hayan participado en todos los rincones de aprendizaje, o en la mayoría de ellos, será el momento de hacer el cierre general; en éste podrán compartir lo realizado con los demás, con la escuela o con otras personas que hayan participado en las actividades.

Toda la experiencia es susceptible de recuperarse para evaluar formativamente lo realizado; por ejemplo, las interacciones que se establecieron, el trabajo con los materiales o las actividades y su relación con lo que articuló la propuesta general de trabajo (necesidad, problema, aspecto a mejorar,tema de interés o de reflexión, situación cotidiana o acontecimiento).

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Rincón de preparación de alimentos típicos
Quesadillas	Empanadas	Tacos	Sopes	Tlacoyos