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tal razón, es necesario fortalecer la cultura del cuidado para evitar situaciones de riesgo. Las ninas y los ninos pueden desarrollar sus capacidades para que identifiquen zonas y situaciones en las que puedan estar en riesgo o peligro, de tal manera que colaboren con sus pares, familias y comunidad en actividades concretas y accesibles en las que reconozcan lo que deben hacer para evitar accidentes y tomar decisiones para el cuidado de su integridad yla de los demás. La participación en acciones de difusión sobre la prevención de riesgos brinda la oportunidad a ninas y ninos de ser agentes de cambio en su territorio.

Producción sugerida: Campana de prevención de accidentes y situaciones de riesgo

Propósito: Que las ninas y los ninos reconozcan algunos riesgos que pueden enfrentar en diferentes lugares en los que interactúan con las personas de su comunidad; para ello, pondrán especial atención mientras realizan recorridos por la escuela.Llevarán a cabo el análisis de diversos casos y de sus experiencias para que, junto a la comunidad,propongan alternativas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo que harán públicas por medio de una campana compuesta por lenguajes artísticos que difundan la importancia del cuidado de la integridad personal y colectiva.

Posibilidad de implementación

Punto de partida

Se sugiere que muestre a las ninas y los ninos imágenes impresas o videos de algunas situaciones que suceden en casa, en la escuela o en la comunidad en las que exista la posibilidad de que ocurra un accidente.

A partir de las imágenes, anímelos a que imaginen, anticipen y digan, en plenaria, lo que puede suceder si, por ejemplo, un nino ciego de nivel preescolar sin bastón se dirige hacia unas escaleras; si una nina corre frente a los columpios;si un nino sube a una silla para alcanzar un objeto;si otra nina camina distraida por un piso donde hay agua jabonosa o una cáscara de plátano;o si un grupo de ninos de una zona rural juega con un azadón o una vara larga; entre otras circunstancias similares que usted o ellos pueden sugerir. También puede propiciar el diálogo y análisis de las situaciones de cada imagen con preguntas como las siguientes: iqué hacen las ninas y ninos dela imagen?, iqué

puede pasarles?, isaben qué es un accidente?, icómo podria evitarse que ocurra un accidente o un dano?Es conveniente registrar las participaciones de las ninas y los ninos para retomarlas en otro momento.

Se recomienda poner a las ninas y los ninos a hacer un registro en una tabla SQA,cuyo significado es: S (sabemos), Q(queremos saber)yA(aprendimos), con sus propios saberes y recursos de escritura. La tabla se divide en tres columnas: en la primera, comenzando a la izquierda, se escriben los conocimientos previos de ninas y ninos (qué es lo que saben); en la segunda, se anota lo que quieren saber; y en la tercera, se registra lo aprendido.Pueden escribirla en una cartulina o en otro tipo de papel, o anotarlo en el pizarrón. Lo importante no es el material, sino que quede a la vista de todxs.

Para decidir qué van a registrar en la tabla SQA,las ninas y los ninos pueden reunir ideas a partir de preguntas como éstas: jhas tenido algún accidente en la escuela o en tu casa?, jqué te pasó?,idónde sucedió?,ituviste alguna herida?,icómo te sentiste? Es probable que esta actividad genere en el grupo mucho interés en participar, por lo que conviene que les permita expresarse con

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iQué sabemos?	iQué queremos saber?	iQué aprendimos?