Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 49)

ca de los personajes y lugares que incluyan, y cualquier otra información que considere relevante.

Si lo considera conveniente, para observar las producciones y hablar sobre ellas, pueden crear un tendedero y exponer los dibujos. Propicie la participación de las ninas y los ninos: pídales que expliquen lo que representaron y que compartan algún fragmento de sus leyendas, cuentos, fábulas,historias o relatos de la comunidad. Pueden utilizar estas producciones más adelante en el proyecto.

Aproveche el momento para que las ninas y los ninos hablen acerca de lo que sintieron al observar y escuchar producciones, así como para conocer cómo supo cada estudiante esa historia y quién se la contó.

Se aconseja comentar que los cuentos, relatos,leyendas o historias que nos comparten personas de nuestra comunidad son una forma para conocer más acerca de los saberes, las tradiciones y costumbres que permanecen a lo largo del tiempo.Resulta ideal que comparta algún relato, cuento o leyenda de su territorio para reforzar este aspecto.Propicie que, al terminar la narración, las ninas y los ninos puedan identificar qué sensación les provoca y algunos aspectos que se relacionen con su entorno comunitario; por ejemplo, el lugar donde se desarrolla, los personajes que aparecen, entre otros.

Planeación

Al planear el proyecto, será importante que procure que las ninas y los ninos tomen decisiones sobre lo que harán; para ello, pueden trabajar la ruta de trabajo en un portafolio y pegarlo a la vista de todxs. Asimismo, una manera de organizar el trabajo y llevar un orden puntual de las acciones realizadas es emplear un calendario; de este modo, las ninas y los ninos podrán registrar avances y saber qué falta por hacer; considere hacer uso de los otros materiales que componen los nuevos LTG para educación preescolar. Se le sugiere incluir los siguientes puntos:

Recolectar, preguntar e investigar sobre las narraciones de la localidad. Para lograr lo anterior, puede preguntar: icómo podemos conocer más narraciones?, idónde encontrariamos información?, ja quiénes podemos recurrir en busca de apoyo?

Compilar las narraciones en un portafolio.

En comunidad de aula, acordar las narraciones que se incluirán en la presentación del teatro kamishibai.

Construir el teatro kamishibai con los elementos al alcance: papel, cartón, objetos reciclados o que tengan en el aula, escuela o comunidad.

Dibujar las imágenes que representan las narraciones seleccionadas y que se utilizarán en el teatro. Se sugiere que se guarden en el portafolio.

jA trabajar!

Una sugerencia es que invite a las ninas y los niños a pensar y proponer dónde o a quién podrian acercarse para conocer más narraciones locales.Se recomienda recurrir a familiares y personas de la comunidad (cronistas, personal de bibliotecas comunitarias, vecinos), así como a fuentes de información escritas, audios o videos para escuchar distintos relatos.

Dichas historias quedarán registradas en un pequeño portafolio; éste servirá para crear o recrear historias que narrarán en su teatro kamishibai.Puede indicar que los dibujos contengan lo más relevante o de interés para su futura representación. Si lo prefiere, puede apoyarlos para que hagan un registro individual del titulo de las narraciones escuchadas y el nombre de quien los narró en un diario o una cartilla de lectura. Proporcióneles tiempo suficiente para ello y bríndeles ayuda para que anoten otros aspectos relevantes a partir de las acciones que considere adecuadas, como la transcripción de textos o el dictado de sus ideas a los adultos; por ejemplo, sobre lo que más llamó su atención, agradó o disgustó de las historias que escucharon. Mostrarles ejemplos de cómo hacer el registro puede generar mayor interés por comunicar sus hallazgos.

Me lo contó un pajarito: escuchamos cuentos,leyendas o relatos con distintas voces

Se le invita a compartir con las ninas y los ninos el significado de la frase: "jMe lo contó un pajarito!".Para ello se propone el siguiente:"en nuestra comunidad hay historias que comparten los abuelos,las personas mayores, y que se van contando de unos a otros hasta llegar a nosotros; muchas de esas historias son parte de nuestra identidad"

Algunas opciones que puede considerar para conocer relatos, leyendas, cuentos, historias y narraciones orales de la comunidad a través de la voz de otras personas son las siguientes:

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