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Establezcan, en plenaria, criterios que les ayuden a decidir cuáles darán a conocer: las historias que los sorprendieron, las que incluian lugares conocidos, las que fueron narradas por sus familiares o por las personas cercanas de la comunidad o las que se consultaron en algún libro. Determinen la cantidad de narraciones que se incluirán en la presentación del teatro kamishibai y si se hará una narración en colectivo o se harán varias que preparen en pequeñas comunidades de aula.

Al terminar la selección de las historias que las ninas y los ninos compartirán con un grupo de la comunidad escolar, posiblemente será necesario repasarlas un par de veces para que sigan de manera lógica la secuencia de los hechos (lo que sucede al inicio, en el desarrollo y al final de los relatos) y describan a los personajes que intervienen, así como los lugares donde ocurren, de manera que puedan rescatar la información que les sea valiosa para recordar las narraciones.

Procure que todas las ninas y los ninos participen en las representaciones; asimismo, invitelos a reflexionar sobre la manera como llevarán a cabo la presentación. Las siguientes propuestas podrian ser de utilidad:

Ayudarlos a expresar lo que recuerdan: iquésucedió en el cuento, el relato o la leyenda?,iquiénes son los personajes?

Guiarlos para que expliquen algunos acontecimientos: tratar de responder las preguntas iquién?,icómo?,icuándo?,idónde?

Apoyarlos para que tengan clara la secuencia de los hechos: icómo comienza la historia?,iqué pasó antes o después de este suceso?,icómo termina la narración?

Promoverla descripción de personajes y lugares: icómo son los personajes que intervienen?, icómo es el lugar donde sucede la historia?, iqué podemos decir para que otros puedan imaginarlos?

Estimularlos para que expresen sus emociones: iqué sintieron al escuchar el cuento, la leyenda o el relato?

Alentarlos y apoyarlos para que se expresen claramente y con el volumen de voz necesario para ser escuchados.

Narramos con imágenes

Si lo cree conveniente, en asamblea, proponga a las ninas y los ninos que hagan una narración con imágenes. Muestre ilustraciones de algunos de los textos que les leyó o imágenes diversas hechas por artistas locales, e invitelos a observarlas e imaginar cómo narrarian su historia con sus propios dibujos. Mencione que existe una forma de narrar empleando imágenes que proviene de un pais muy lejano llamado Japón y que se conoce como kamishibai; si es posible, compártales videos para que observen cómo se emplea.

Con los relatos seleccionados, invite a las ninas y los ninos a crear las imágenes que se presentarán en el kamishibai; para hacerlo, experimenten con colores, pinturas, técnicas, grafias y figuras. Procure que las ninas y los ninos expresen y representen en sus producciones los elementos más significativos de su cuento, relato, historia o fábula.

Para enriquecer la narración, puede recordar o reproducir nuevamente los audios que escucharon para identificar qué efectos sonoros tienen y considerar si su narración incluirá algunos efectos de sonido; de ser así,determinen cuáles y exploren cómo producirlos; por ejemplo, con objetos,con su cuerpo o con su voz. Invitelos a considerar si acompanarán la narración con música y cuál sería apropiada para producir ciertas sensaciones o emociones en quien la escuche. Acompáñelos en la preparación de los recursos sonoros y la determinación de las partes donde los emplearán.

Es necesario organizar y practicar la puesta en escena de la narración; como propuesta, anime a las ninas y los ninos a llevar a cabo estas actividades de manera colaborativa al distribuir juntos las tareas. Guielos en la elaboración de una lista con el nombre de los integrantes del grupo y el papel que desempenarán durante la presentación.Se aconseja que genere las condiciones para que lleguen a acuerdos mediante el diálogo. Invitelos a contemplar los ensayos como espacios que permiten la evaluación formativa para así evitar que se conviertan en momentos de repetición que prioricen un resultado estético por encima del disfrute.

Cuando estén listos, se recomienda ensayar en el aula. De ser posible, grabe el ensayo para que puedan observarlo y comentarlo, creando momentos para la coevaluación y retroalimentación.Pueden considerar los siguientes aspectos para valorar la presentación:

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