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La voz de mis vecinos

El territorio nacional está lleno de relatos. Se le sugiere que anime a personas vecinas de la localidad a compartir con las ninas y los ninos algún relato que conozcan y sea representativo de su cultura,como la historia de la colonia donde viven, de alguna festividad importante o alguna leyenda.Si las condiciones lo permiten, salgan a buscar de esas narraciones en la comunidad;haga notar cómo las personas que las conocen forman parte de un mismo territorio y que nos hacen parte de un saber colectivo al compartir las leyendas,cuentos, historias y relatos. En otro momento, se sugiere que las ninas y los ninos registren en su portafolio las narraciones que les compartieron,pueden incorporar dibujos, grafias o lineas de expresión. Si en la comunidad hablan una lengua originaria, generaria un gran interés que la narración se hiciera en esa lengua y en espanol.

La voz de lo escrito

Otra opción que se le presenta es que en colectivo seleccionen relatos, cuentos o leyendas en la Biblioteca Escolar o en otros espacios de lectura a su alcance y se lean en voz alta a las ninas y los niños. Mencione datos relevantes, como quién los escribió y el lugar de origen de cada narración.Si le es posible, al leer puede hacer diferentes inflexiones de voz, reproducir algún tipo de música y emplear la expresión corporal y facial; también,mostrar los textos y las imágenes procurando que las ninas y los ninos observen con atención y luego expresen lo que les generan. Asimismo, puede pedirles que describan a los personajes. Al concluir, anímelos para que hagan el registro de los relatos para su portafolio.

La voz sin rostro

Una sugerencia más es reproducir el audio de alguna leyenda, cuento o relato. Si las condiciones lo permiten, puede grabarlo, solicitar a alguna persona que lo haga, o bien, descargarlo de alguna plataforma. En este caso, es necesario explicar a las ninas y los ninos que utilizarán sólo el sentido del oido, además de invitarlos a que permanezcan atentos e imaginen todo lo que se mencione. Al concluir, anímelos para que cuenten su experiencia; puede apoyarse en las siguientes preguntas:"Qué les pareció la narración?","iCómo imaginan a los personajes y lugares?" "iQué sintieron al es

cuchar la historia?","iQué opinan de los sonidos y la música, si es que los hay?","iCuál es la diferencia entre sólo escuchar un relato y mirar a la persona que lo narra?"

Una vez que hayan terminado de escuchar y recolectar historias, invite a las ninas y a los ninos a hacer el registro correspondiente para su portafolio, ya sea de alguna de las historias que les haya gustado o de una creada por ellos. Para seleccionar los relatos, cuentos o leyendas que compartirán con la comunidad escolar, pueden elaborar un listado.

Una manera de organizar el trabajo que se le propone es formar pequeñas comunidades y distribuir una escena a cada miembro del equipo de alguna de las historias que se contaron en clase.Propicie que, para elaborarlas, las ninas y los ninos se acerquen a diversas técnicas y materiales; por ejemplo,recortar el papel en láminas y utilizar pintura en acuarela, colorantes naturales, sellos o impresiones con diferentes siluetas. Oriéntelos para que exploren formas, lineas, colores y texturas. De igual manera, pida que dediquen un tiempo para que construyan el teatrino con cajas de cartón u otro material adecuado y lo decoren a su gusto.Este teatrino puede servir como el kamishibai donde se colocarán las imágenes recolectadas en el portafolio. Considere hacer uso de los otros materiales que componen los nuevos LTG para educación preescolar.

Cada vez que lo considere conveniente, revise lo que las ninas y los ninos han registrado. Preguúnteles por los cuentos, relatos, historias y leyendas que han escuchado y guíelos para que,en asamblea, recuerden las narraciones a partir de sus registros. Ayúdelos a completar la información que les haga falta para narrar la historia que desean contar.

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