Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 58)

la forma que tomará la colección, si será un solo libro a modo de compendio o antologia, un fichero u otro que consideren. Si las condiciones se lo permiten, puede complementar la colección de juegos del lenguaje con un formato de audio,devideo o ambos.

Puede apoyar la distribución del trabajo para que, por ejemplo, un equipo registre los juegos,otros los transcriban, otros ilustren y otros graben los audios. Motive a las ninas y los ninos a utilizar los recursos con los que cuenten para registrar o transcribir:dibujos,marcas gráficas,letras; pueden considerar, al ilustrar los juegos, incluir imágenes, recortes alusivos al contenido de los juegos o alguna fotografia que hayan tomado durante su realización.

En caso de grabar los audios de los juegos del lenguaje, haga la grabación con algún dispositivo electronico que les resulte accesible. Considere que se incluyan aquellos juegos que las ninas y los ninos exploraron y aprendieron previamente.Será conveniente que decidan, como parte del proceso de la preparación, el ritmo, la velocidad y las expresiones corporales que emplearán; asícomo el turno de participación y los recursos que hayan considerado propios para su presentación.Involúcrelos en cuestiones como la revisión de las grabaciones para comprobar si se escuchan, son claras, están completas o sitendrían que repetirse.

Éste puede ser un buen momento para proponerles revisar su plan de trabajo e identificar quétareas han completado, qué falta por hacery si hay necesidad de ajustar algo.

Aliente a las ninas y los ninos para que muestren su colección a otras personas y a considerar una forma de preservarla. Pueden empezar por decidir en plenaria a quién invitar, qué presentar, cómo organizarse, qué necesitarán para su presentación y otros aspectos que surjan en el diálogo.

Prevea la organización de las acciones para la presentacion del proyecto y considere aspectos como los siguientes:

Difusion a la comunidad.Que decidan la forma de invitar a quienes esperan que conozcan su proyecto, qué datos debe incluir el mensaje: el dia, la hora, el lugar, el motivo, una imagen, entre otros;y proponga que hagan invitaciones por escrito o algún otro medio que puedan emplear, según los invitados que quieran tener, como el

perifoneo por la comunidad o una bocina con el mensaje durante el recreo, a la entrada o a la salida de la escuela.

Presentación del proyecto. Que mencionen qué realizaron para integrar su colección de juegos del lenguaje. Recuérdeles usar la tabla que emplearon a lo largo del proyecto.

Presentación de los juegos del lenguaje. Que comenten ante una audiencia, por equipos,qué juegos realizaron, cómo los aprendieron y qué les ha parecido esta experiencia.

Comunicamos nuestros logros

Se recomienda brindar apoyo para la presentación de la colección de juegos del lenguaje de la tradición oral conforme a su plan. Si lo considera pertinente, invite a la audiencia a familiares y a otras personas de la comunidad a que realicen los juegos e, incluso, a que compartan otros juegos que ellos conozcan.

Recopile las opiniones de los asistentes en alguna encuesta de opinion para valorar los resultados del proyecto.

Reflexión sobre el aprendizaje

En comunidad, converse con las ninas y los ninos acerca del proyecto para recuperar su experiencia; en un círculo de la palabra, puede valerse de algunas frases para completar:

"Lo que aprendí acerca de los diferentes juegos del lenguaje es..."

"Mi juego favorito es.."

。"Lo que más me gusta de estos juegos es..."

"Lo que sentí al participar en estos juegos del lenguaje.."

"Puedo compartir estos juegos con..."

"iComo podriamos compartir con más personas nuestra colección de juegos del lenguaje?.."

Proponga mantener la coleccion de juegos en algún lugar del aula para ejecutarlos cuando lo deseen e incrementar la colección si llegan a encontrar otros.

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