Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 70)

observar sus caracteristicas y hacer comentarios sobre lo que les gusta de las producciones o que pregunten algo que quieran saber.

Haga que se reúnan para fabricar la máscara del animal que seleccionaron. Se sugiere que, en todo momento, propicie oportunidades para que las ninas y los ninos se sientan libres de expresarse a través de los medios que el taller les brinde como el arte, el juego y la dramatización.

Asimismo, considere, para la continuidad del taller, aspectos relacionados con el procedimiento de elaboración de la máscara. Una opción es acercar a las ninas y los ninos hacia la secuencia de acciones que se siguen para hacerlas. Se sugiere el empleo de un diagrama de flujo que les permita identificar la parte del proceso en donde van y qué sigue. Se propone que incluya los siguientes pasos:

Imaginar. Como parte de este proceso anime a las ninas y los ninos a imaginar el animal que quieren representar en sus máscaras. Invitelos a evocar al animal que han elegido; si lo desean, pueden cerrar sus ojos mientras usted reproduce, en algún dispositivo de sonido, melodias representativas de su territorio,o bien, grunidos de diferentes animales. Puede sugerir a las ninas y los ninos pensar en su máscara: cómo serian los ojos, orejas,hocico o piel,o si,además, agregarán colmillos u otras partes del cuerpo. Ayúdelos a definir si se usará como un antifaz o cubrirá toda su cara, entre otros aspectos que usted considere necesarios. La finalidad de esta parte del proceso es generar de manera práctica una imagen de lo que elaborarán en su exploración creativa.

Bocetar. En un papel, solicite a las ninas y a los ninos que dibujen la máscara que imaginaron.Indiqueles que consideren que ésta sea acorde al tamano de su rostro y que ingenien algunas formas de colocarse y mantener la máscara en el rostro; por ejemplo, si le pondrán un listón, un cordón o una liga,o si será más bien como un casco,etcétera. Del mismo modo, sugiera que las másca

ras representen e interpreten algunas emociones (asco, tristeza, alegria, enojo, miedo y sorpresa)para experimentar con los rasgos histriónicos a través de las máscaras. Puede ayudarlos mediante preguntas como las siguientes: iqué animal es?,icómo es el animal de tu máscara? iqué emociones sientes cuando piensas en este animal?, iquéquieres que las personas sientan cuando vean tu máscara?,ipor qué?, ide qué manera puedes hacer que se vea más feroz, tierno, salvaje o triste...?Es importante que las ninas y los ninos tengan presente que podrán hacer todas las correcciones que consideren necesarias en su boceto hasta lograr el resultado deseado de acuerdo con lo que quieren expresar y representar.

Elegir colores. Una vez que las ninas y los ninos han quedado satisfechos con su boceto, sugiera que, de manera conjunta, hablen sobre los colores que usarán; deles la libertad de emplear los que deseen, incluso si éstos no se relacionan con el animal elegido. Sugiérales que consideren las emociones que quieren representar en las máscaras que están elaborando, ya que éstas pueden ser un criterio para la elección del color, como usar más rojos para representar coraje o ferocidad;otro criterio puede ser la relación entre el color y los elementos de la naturaleza que se conecten con su máscara.

Definir materiales y técnicas. Es momento para que las ninas y los ninos procedan a elegir los materiales adecuados para ello. Oriente la acción de escoger en colectivo la técnica que los ayudará a representar lo imaginado y bocetado. Para ello,lleve algunos materiales de apoyo como el papel maché, yeso, cartón,un globo,materiales reciclados, fomi, pasta modeladora a base de papel, pegamento liquido, entre otras que sean accesibles.Considere el tiempo para abordar con las ninas y los ninos el procedimiento y los materiales que pueden requerirse. Es importante que, aunque el grupo trabaje una misma técnica, la aplicación sea libre para que responda a lo que cada nina o nino quiere crear.

En este punto, puede propiciar y convocar la participación de las familias para que ayuden a hacer realidad lo plasmado en los bocetos de las ninas y los ninos. Pida que determinen qué materiales tienen a su disposición, especialmente materiales de reciclaje o de reuso, como carton opapel periódico, para realizar papel maché o

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