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y de otros lugares. Asimismo, ayuda a las ninas y los ninos a comprender y apreciar las diferencias en estas manifestaciones,favorecer la colaboración y gestionar sus emociones. También fungen como medio para transformar sus experiencias de vida.

Por ello, desconocer o no reconocer estas diversidades artísticas impacta en la construcción identitaria de cada nina y nino, así como en su sentido de pertenencia a la comunidad.

Producción sugerida: Exposición de un lienzo creado colectivamente y Mi diario artístico (individual); en ambas producciones se registrará y daráseguimiento a las producciones artísticas de las ninas ylos ninos

Propósito: Que las ninas y los ninos experimenten con diferentes lenguajes artisticos al usar distintos medios, como elementos naturales, instrumentos y piezas musicales, imágenes, videos, pintura,materiales reciclables, además de obras artísticas de su localidad y del pais. La intención de esto es que elaboren expresiones creativas en un lienzo colectivo y en un diario artístico individual para presentarlos ante sus familias, lo cual les permitirá descubrir sus posibilidades de creación y de expresión estética desde el reconocimiento de los lenguajes artisticos de sus territorios.

Posibilidad de implementación

Punto de partida

Antes de comenzar

Se sugiere que la educadora prepare en el aula lo siguiente:

Un lienzo en blanco para colocarlo a la vista de toda la comunidad de aula. Puede elaborarlo con un cartón de buen tamano,pintado, sobre el que coloque algún retazo de tela, preferentemente de algodón, o bien un pliego de papel bond blanco. Considere un tamaño proporcional al número de retos que realizará para el proyecto.

Sobres con mensajes asociados al conocimiento de determinados lenguajes y manifestaciones artísticas que se presentarán a modo de retos por desarrollar(algunos ejemplos los encontrará en este proyecto).Considere que la cantidad de sobres dependerá de las experiencias que se promoverán con las ninas y los ninos.

Un compuesto de elementos de la naturaleza (hojas secas,pequenas piedras,ramas, por ejemplo), con el que se hará un camino que dirija hacia un lugar donde ninas y ninos encontrarán el lienzo en blanco y los sobres que contendrán los retos a realizar.Contemple que la presentación del lienzo puede ser en el aula o en algún otro espacio de la escuela.

Un lienzo en blanco, abanico de posibilidades

Como actividad introductoria, inicie la experiencia invitando a las ninas y los ninos a seguir el camino que ha preparado con elementos de la naturaleza para encontrar el lienzo y los sobres. Pidales que observen el lienzo en blanco y que, posteriormente, expresen ideas con base en interrogantes como iqué será esto?,jlo han visto con anterioridad?, ipara qué servirá?

Comente que los lienzos son espacios sobre los cuales se pueden crear diversas obras artisticas,como los cuadros con pinturas, y que en este primer momento del proyecto intervendrán sobre el lienzo de manera libre.

jLlegó la hora! Es momento de abrir junto a niñas y ninos el primer sobre con un mensaje como el siguiente:

En estos dias aprenderemos juntos sobre el arte.iSaben qué es? jalguna vez han tenido oportunidad de trabajar en una actividad artística? Por ejemplo, jhan hecho una pintura?,jhan representado u observado una obra de teatro basada en algún cuento?, jo quizás han tocado una melodia con algún instrumento musical? En la fiesta de la comunidad, jhay alguna danza o una escoleta (ninas y ninos mú

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