Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 76)

A la par, promueva la reflexión sobre el trabajo realizado y pregúnteles:"Qué pintaron en el lienzo?""iPor qué decidieron plasmar eso?","iQuéhistoria se les ocurre que podría relacionarse con lo que han pintado?".

Planeación

Para dar paso a la organización de las siguientes actividades, abra junto a las ninas y los ninos otro sobre que contenga un mensaje como el siguiente:

jHola de nuevo!

Ahora que tienen su lienzo lleno de colores y formas están listos para comenzar con el segundo reto: conocer más sobre el arte de su localidad y de otros lugares. Esto tiene como propósito que realicen diferentes creaciones artisticas. Para lograrlo, antes deberán pensar en los siguientes aspectos: jqué pueden hacer?,icómo lo harian?, jcon qué materiales?,icuándo?, iquiénes participarán?

Para empezar, será de utilidad generar jun diario artistico! Pueden usar un cuaderno que tenga hojas sin usar o elaborar un cuadernillo

con hojas recicladas.jTodos los dias podrán registrar en él lo que hacen, lo que piensan y lo que sienten como resultado de la experiencia de hacer arte!

Recuerden que cuando hayan logrado terminar con un reto podrán realizar otro, así que imanos a la obra!

Se le sugiere abordar el reto que plantea el sobre para recuperar los diversos lenguajes artísticos de la localidad (plástica, música, expresión corporal,escultura, entre otras disciplinas). Una forma de hacerlo es que, al invitar a ninas y ninos a planear lo que harán (considerando tiempos, recursos y participantes), se plasmen los acuerdos en un organizador que evoque algún material u objeto relacionado con el arte; por ejemplo, un pentagrama, un godete o un tendedero con siluetas que simulen marcos de fotografias con el centro en blanco para que, en cada linea, en cada espacio o en cada foto se registren las acciones por realizar.

Las opciones que se proponen para conocer los diferentes tipos de lenguajes y de manifestaciones artísticas en México son las siguientes:

。La pintura y su relación con la naturaleza

。La música y las culturas originarias

。La danza y la música regional

• La escultura y el arte contemporáneo

A fin de que el proyecto no pierda su hilo conductor, solicite que las niñas y los ninos lleven el registro de sus experiencias relacionadas con el arte de manera individual en el diario artistico, al tiempo que trabajan colectivamente el lienzo.También considere la posibilidad de compartir las experiencias y los saberes generados con otras personas de la comunidad escolar, o bien, con la comunidad en general.

jA trabajar!

A continuación, se desarrollan las acciones formativas propuestas(pintura, música, danza y escultura), cuya elección apela a su autonomia profesional como educadora. La intención es que las ninas y los ninos conozcan diferentes manifestaciones artisticas a manera de retos que irán enfrentando en función de los sobres que abran,de la misma forma como se ha venido realizando el proyecto.

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Sinai Martinez Guzmán, EsTaDo oE MEnco