Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 54)

Propósito del recurso

Que las ninas y los ninos identifiquen cómo se sienten y de qué manera se comportan al experimentar emociones como alegria, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, además de reconocer las situaciones que las provocan, con el fin de que expresen sus emociones de forma adecuada en la interacción con los demás y fomenten relaciones positivas y de buen trato al convivir con las personas.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

》Reconocer las emociones alegria, miedo, enojo,sorpresa y tristeza e identificar las situaciones que las provocan, así como las expresiones faciales, corporales u otras formas presentes al interactuar con los otros.

S Identificar la parte del cuerpo donde se percibe la emoción ante diversas situaciones.

Establecer relaciones entre el estado de ánimo y las formas como conviven con los otros, asícomo reconocer y poner en práctica diversas maneras de regular las emociones.

2Expresar qué hacen, cómo se sienten y la manera como se comportan con otras personas al sentir alguna emoción, e identificar otras maneras de expresarlas.

》Compartir información con los demás sobre sus miedos, alegrias, enojos o tristezas para reconocer otras situaciones que las provocan y la diversidad de formas de manifestar esas emociones.

)Reflexionar sobre sus emociones y la forma de expresarlas, cómo sienten, la manera de comunicar e interactuar con los demás, así como la relación entre las emociones, las situaciones que las provocan y las formas de reaccionar.

Utilizar los lenguajes artísticos para expresar los sentimientos que se producen al interactuar con los demás, o ante las situaciones que provocan reacciones; además,identificar la parte del cuerpo donde sienten esa reacción a fin de valorar sus expresiones y las relaciones que construyen.

Usar los números al realizar el reconocimiento y el conteo de elementos como figuras geométricas, hormigas, colores, entre otros.

)Narrar actividades que realiza en un dia de escuela o en un fin de semana (de dia, de tarde o de noche) y usar palabras como antes, después, primero, al final, temprano, en la manana, en la tarde,en la noche, entre otras.

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Situación, emocióny cuerpo/Pp.42-43

De lo humano y lo comunitario		De lo humano y lo comunitario		Lenguajes		Saberes y pensamiento cientifico		Ejes articuladores
Contenido	PDA	Contenido	PDA Se relaciona	Contenido	PDA	Contenido	PDA Utiliza palabras
Las emociones en la interac- ción con diver- sas personas y situaciones.	Percibe cam- bios corpo- rales, ycon ayuda, nombra las emociones que experi- menta, como: alegria, tristeza, sorpresa, mie- doo enojo,y reconoce las situaciones que las provocan.	Interacción con personas de diversos contextos, que contribu- yan al esta- blecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.	con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes en juegos y actividades.	Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráfi- cos personales y de los lenguajes artísticos.	Elige algunos recursos grá- ficos,como marcas propias, símbolos, dibujos o algu- nos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.	Las magnitu- des de lon- gitud,peso, capacidad ytiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.	relacionadas con el paso del tiempo que aprende en su contexto social, tales como: antes, después, primero, al final, temprano, en la manana, en la tarde, en la no- che, entre otras.	Pensamiento critico