Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 55)

Propósito del recurso

Que las ninas y ninos identifiquen las medidas de seguridad que deben seguir ante una situación de riesgo provocada por la naturaleza o la acción humana,a partir de observar, analizar y reconocer las senalizaciones informativas y prohibitivas en la escuela para saber cómo actuar en estas situaciones y colaborar en la prevención de accidentes.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

》Identificar acciones de seguridad en la escuela que deben llevar a cabo ante una situación de riesgo provocada por actividades de los seres humanos, así como las senalizaciones utilizadas para prevenir accidentes, en casos de emergencia y en la vida cotidiana.

7Reflexionar acerca de las situaciones de riesgo provocadas por la naturaleza o la acción humana con preguntas como jqué está sucediendo?,ipor qué se considera una situación de emergencia?,iqué la provocó?,icómo reaccionan las personas ante esa situación de emergencia?

Identificar las acciones o los comportamientos ante una situación de riesgo por medio de preguntas

como iqué hacen las ninas y los ninos?, ide quémanera se comportan las personas adultas?,jcómo deben actuar las ninas ylos ninos si ocurre esta situación?,iqué acciones deben conocer y seguir para preservar la seguridad ante una situación de este tipo?

Reconocer que hay riesgos fuera de la escuela que afectan su salud; por ejemplo, emisiones de gases u otros desechos de las fábricas que contaminan la calidad del aire y del agua.

)Realizar un recorrido por la escuela e identificar las señales de seguridad con las que cuenta, de qué tipo son y dónde hace falta colocar algunas;reconocer aquellas que contribuyen a prevenir accidentes, a preservar la seguridad o las que indican lo que se debe hacer ante una situación de riesgo, así como usar palabras para referirse a la ubicación (arriba, abajo, atrás, al lado, afuera,adentro).

Dialogar sobre otros tipos de senalizaciones que permiten a las personas atender indicaciones especificas mediante una representación gráfica.）Distinguir las diferentes señales de prohibición (no fumar, no pasar, no usar celular, no estacionarse, entre otras), así como las señales informativas

(teléfono de emergencia, alarma, extintor, escaleras de mano, por mencionar algunas)y ver cuáles de ellas están presentes en su escuela.

》Dibujar las senalizaciones informativas y de prohibición que hay en su escuela.

）Dialogar sobre alguna emergencia o situación de riesgo que hayan vivido (incendio, sismo, inundación, por ejemplo), expresar cómo se sintieron en ese momento y hablar sobre las medidas que se implementan tanto para prevenir accidentes como ante situaciones de riesgo por ocurrencia de un fenómeno natural o por acción del ser humano.

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O

SEGUNDO GRADO

Situaciones de riesgo en la escuela / Pp. 44-45

De lo humano y lo comunitario		Lenguajes		Saberes y pensamiento cientifico		De lo humano y lo comunitario		Ejes articuladores
Contenido	PDA	Contenido	PDA	Contenido	PDA	Contenido	PDA
Medidas de prevención de accidentes y si- tuaciones de ries- go de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva.	Reconoce las situaciones de riesgo provocadas porfenómenos naturales o por la acción humana, y sabe qué hacer y cómo reaccio- nar para salvaguar- dar su integridad.	Representación gráfica de ideas y descubri- mientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidady otros lugares.	Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que le interesan y sabe para qué son.	El dominio del espacio y reconocimien- to de formas en el entorno desde diversos puntos de observación mediante des- plazamientos y recorridos.	Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).	Las emo- ciones en la interacción con diversas personas y situaciones.	Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra emociones que experimenta, como:alegria, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.	Pensamiento critico Interculturali- dad critica Vida saludable