Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 94)

Separado es mejor

Etica, naturaleza y sociedades

Contenido

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

PDA: Identifica acciones que deterioran la naturaleza las evita, e invita a sus pares a cuidarla.

De lo humano y lo comunitario

Contenido

Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad fisica, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información cientifica.

PDA: Practica hábitos de higiene personal y limpieza en los espacios fisicos donde se desenvuelve y al usar objetos, como medidas de conservación de la salud y prevención de enfermedades.

Saberes y pensamiento cientifico

Contenido

Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

PDA: Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con su pares, semejanzas y diferencias; usa materiales del arte para representarlas.

Ejes articuladores Pensamiento critico Vida saludable

Descripcion

Dos cilindros armables que representan botes de basura (uno verde y otro gris),asi como figuras de objetos que ejemplifican los residuos que se deben clasificar en orgánicos o inorgánicos.

Proposito del recurso

Que las ninas y los ninos se familiaricen con acciones cotidianas relacionadas con el cuidado de la naturaleza por medio de la clasificación de residuos, con la intención de proponer y llevar a cabo acciones de cuidado del medio ambiente para el bien común.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

?Identificar y clasificar residuos orgánicos e inorgánicos a partir de sus características, o del material con que fueron hechos.

V Investigar a dónde llevan los residuos que se tiran a la basura, qué pasa con ellos y por qué es importante clasificarlos y reducirlos.

）Indagar y dialogar sobre la importancia de separar los residuos en casa y en la escuela.

Complementar el material e incluir otras ilustraciones que se puedan introducir en los botes de residuos; pueden ser recortes de revistas o dibujos que las ninas y los ninos elaboren.

Proponer en la comunidad acciones de clasificación de residuos para llevarlas a cabo.

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