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Página — Posibilidades De Trabajo Para La Accion Transfor 1 años (pág. 95)

📄 otro posibilidades de trabajo para la accion transfor 🎓 preescolar · 1° Inicial México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 95 de Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2  Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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posibilidades de trabajo para la accion transfor

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jAsí soy!

De lo humano y lo comunitario

Contenido

Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y linguistico, y la interacción con personas cercanas.

PDA: Describe cómo es fisicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.

Etica, naturaleza y sociedades

Contenido

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia,en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

PDA: Reconoce que es diferente a las y los demás y que esas diferencias enriquecen la convivencia.

Lenguajes

Contenido

Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artisticos.

PDA: Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artisticos y descubre sus posibilidades de creación y expresión.

Ejes articuladores Pensamiento critico Igualdad de género Artes y experiencias estéticas Inclusión

Descripcion

Una plantilla de silueta humana armable con variedad de prendas de vestir y accesorios personalizables.

Propósito del recurso

Que las ninas y los ninos reconozcan y expresen caracteristicas fisicas, gustos y preferencias propias y de los demás mediante la observación e identificación de las diferencias y semejanzas con sus pares, con la finalidad de apreciar lo que los hace únicos y especiales y aceptarse tal como son.

Posibilidades de uso

El material permite a las ninas y a los ninos...

Representar sus caracteristicas individuales mediante diversos lenguajes artisticos. Pueden intercambiar la vestimenta y los accesorios.

J Utilizar recursos para personalizar la figura humana, por ejemplo, una fotografia para el rostro y estambre, hilo, papel picado o masa moldeable para el cabello, entre otros.

Describir sus características fisicas, así como sus gustos y preferencias. Comparar estos atributos con los de sus companeras y companeros en un ambiente de respeto, valoración de la diversidad y las coincidencias entre ellos.

Dialogar acerca de ser únicos en la diversidad,aunque comparten rasgos fisicos con otras personas, sobre todo con algunos de sus familiares.

94

O

PRIMERGRADO

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