Libro de Ciencias Naturales sin-grado

Portada del libro de fichas de Ciencias Naturales y Educación Ambiental para 1.º de primaria, perteneciente al Modelo Educativo Escuela Nueva del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Página de créditos editoriales de las cartillas Escuela Nueva 2010 del Ministerio de Educación Nacional de Colombia, con autores, equipo técnico, datos legales, ISBN y derechos de autor.

Página de apertura que enuncia los estándares de Ciencias Naturales organizados en cinco guías (sentidos, luz y sonido, cuerpo humano, materia y recursos naturales) con sus acciones de pensamiento y producción, y las competencias científicas que desarrollan.

Página de la Guía 1 "Los sentidos" dedicada al olfato: explica que este sentido permite percibir los olores del entorno, invita a reconocer elementos por su olor y advierte sobre el peligro de oler sustancias tóxicas.

Página de la Guía 1 sobre el sentido del tacto: explica que permite percibir temperatura, textura, forma, tamaño y consistencia, e incluye recomendaciones de autocuidado y una pregunta abierta sobre lo que se siente al tocar objetos.

Ficha de la Guía 1 sobre los sentidos que trabaja el oído: el estudiante marca con X la parte del cuerpo que sirve para escuchar y reflexiona sobre para qué sirven las dos orejas, además de conocer hábitos de cuidado del oído.

Página de la Guía 1 «Los sentidos» dedicada al ojo: propone relacionar cada parte del ojo con la parte de la cámara fotográfica a la que se parece y plantea una pregunta sobre los cíclopes.

Página introductoria de la Guía 1 Los sentidos. Presenta la boca y la lengua como órganos que no solo sirven para comer, sino también para saborear, hablar y comunicarnos.

Página de la Guía 1 'Los sentidos' que propone elaborar una máscara reutilizando envases plásticos. Presenta la lista de materiales y siete pasos ordenados para su construcción, vinculando vista y tacto con la expresión artística.

Página de la Guía 2 'Luz y sonido' que explica la diferencia entre luz natural y artificial, y cómo la luz atraviesa los objetos transparentes pero no los opacos, con una actividad para formar siluetas.

La página enseña los colores primarios (amarillo, azul y rojo) y propone completar tres mezclas para descubrir los colores secundarios: naranja, verde y morado.

Página de la Guía 2 "Luz y sonido" que explica qué es un periscopio y guía su construcción con cartón y dos espejos, además de presentar el tangram como juego de figuras.

Página de la Guía 2 «Luz y sonido» que reúne dos textos literarios sobre el cielo y la Luna, y la actividad «¿Tiene luz propia?» para clasificar seres y objetos según su fuente de luz.

Página de la Guía 2 «Luz y sonido» que invita a los estudiantes a identificar e imitar los sonidos naturales que producen los animales y el entorno: aves acuáticas, gato, caballos, burro, lombrices, caracol y mariposa.

Página que introduce las notas musicales y la escala, y propone construir instrumentos musicales (mate, chucho y guacharaca) con materiales reciclados.

La página presenta el mito griego de Eco y una actividad de Ciencias Naturales en la que se identifican, entre tres fotografías, los lugares donde NO se produce el eco, además de un juego para experimentar con la repetición de sonidos.

La página explica que todo sonido se origina en una vibración: cuerdas, aire o membranas. Si la vibración es lenta el tono es grave y si es rápida es agudo. También presenta la voz humana como un instrumento producido por las cuerdas vocales.

Página de la Guía 3 (El cuerpo humano) que propone un diálogo para descubrir qué distingue al ser humano de los demás animales (pensar y hablar) y una actividad manual para crear seres fantásticos cortando dibujos en cabeza, tronco y extremidades.

Página de la Guía 3 que enseña las partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades. Incluye una actividad de unir palabras con partes del cuerpo y una pregunta personal sobre si eres niño o niña.

Página de la Guía 3 'El cuerpo humano' que invita a los estudiantes a reconocer y describir los hábitos diarios de cuidado personal: aseo, alimentación, descanso, salud bucal y recreación.

Página de la Guía 4 sobre la materia: los objetos sólidos tienen forma definida y se describen por su tamaño, forma, color y textura. Se completan cuatro fichas (armadillo, lata, balón y pato) y se mide la longitud de un cartón de huevos.

Página de la Guía 4 sobre la materia que explica las propiedades de los líquidos, propone el experimento 'Hagamos pompas de jabón' y enumera los usos e importancia del agua para los seres vivos.

Página de la Guía 4 sobre la materia: explica que los gases, como los líquidos, no tienen forma definida y toman la del recipiente, e incluye la actividad de construir un instrumento musical con botellas, agua y aire.

Página de la Guía 5 que explica por qué algunos recursos naturales, como el carbón y el petróleo, se pueden acabar si los usamos sin control, porque tardaron muchísimo tiempo en formarse. Incluye la actividad '¿Cuándo los usas?' para reconocer sus usos cotidianos.

La página explica que algunos recursos naturales se forman constantemente (sol, viento, agua, plantas y animales), pero pueden acabarse si se usan en exceso y sin cuidado. Incluye una actividad para clasificar recursos según cuándo los usamos.

Página 33 de la Guía 5 Escuela Nueva. Presenta una actividad práctica para reciclar papel: materiales, procedimiento paso a paso y cuidado de los recursos naturales.