Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 77)

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un libro sin recetas para la maestra y el maestr

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*76

Programa	Programa analitico
Programa	sintético	Análisis del contexto
(Ein esta	socioeducativo	Codiseño	Libros de Texto
columna pueden	de la escuela	Contextualización	y territorialización	Gratuitos
colocarse los	(En esta colunina puede	(En esta columna pueden	(En esta columina pueden	(En esta columna pueden
contenidos y	continularse la reflexión	colncretarse las reflexioines	redactarse las reflexiones	redactarse las reflexioines
viínculos del	con mayor profundidad	sobre las sigulieintes varialbles)	solre las siguieintes	sobre las siguientes variables)
sintético)	variables)
1.1 Progroma	2.1 Analizar las condi-	3.1 El cTE y la academia de do-	4.1 Si es el caso, si la	5.1 Aquí se puede colocar la se-
sintético	ciones académicas,	centes establecen el trabajo	escuela o,la comuinidad	lección de proyectos y el orden
personales, familiares	colegiado y las articulaciones	lo amerita, después de	de los mismos. Los LTG contienen
1.2 Trainsversali-	de las ylos estudiantes,	entre los contenidos de los	aseintar las estrategias	miltiples proyectos para abordar
dadvertical con	de las y los docentes,	Campos fomativos, asícomo	de contextualización	cada uno de los contenidos de los
otros contenidos	asicomo elementos del	entre grados y fases.	con base en los conte-	Progromas sintéticos.
formativos.	nacional, estatal y local.	3.2 El análisis sobre las situa-	Programa sintético, es	5.2 En un acto de codiseio,las
ciones-problemas que se to-	recomendableredactar	maestras y los maestros de todo el
1.3 Trainsversali-	2.2 Analizar las sub-	maráin como base para el tra-	los inuevos contenidos de	pais que diseifaron los proyectos
dad vertical de	alternidades de su	bajo didáctico:problemas del	codiseio que lhayan sido	de los LTG, incluiyeron contenidos
los contenidos	comunidad,asicomo	entoro inmediato o mediato	definidos para trabajar en	diferentes que refieren las nece-
con los7 Ejes	las diferencias entre los	(vivienda,agua, salud, respeto	los grados-fase.	sidades particulares de sus
articuladores.	opresores y oprimidos.	a la diferencia de géneros,	comunidades. De tal manera,	racismo, clasismo),nacionales
1.4 Transversali-	2.3 Analizar el Plon	(estupefacientes, violencia so-	te incluir una justificación	Cuáles proyectos abordan los
dad vertical con	dle Estudio 2022y los	cial,convivencia,construcción	de su incorporación, asi	contenidos, las problemáticas y el
otras áreas de	Progromas sintéticos	de la paz) y globales (merca-	como una aproximación	abordaje requerido?
estudio.	de estudio.	dos,economia, calentamiento	alos procesos de de-	Qué orden deben tener en su
global, relacione s norte-sur,	sarrollo de aprendizaje	ejecución para contribuir con el
1.5 Transversa-	2.4 Analizar el contexto	entre muchos más).	que se impulsarán pa-	andaniaje diseiado en el Progrc-
lidad Ihorizontal	social en donde se	ra que el colectivo docen-	ma cmalitico?
con otros conte-	ulbica la escuela.	3.3 El diseiio para el albordaje	te cuente con los argu-	Cómo pueden adaptarse los pro-
anterior en esta	2.5 Indagar las carac-	sea mediante Proyectos, Ein-	la comprensión de dichos	nuevos contenidos de codiseiio?
fase y con los de	terísticas o el contexto	seiianza por problemas, Ense-	contenidos necesarios	•Qué evidencias arrojarán y
fases posteriores.	socioeducativo al inte-	ianza globalizada, entre otro	para las particularidades	cómo permitirán una evaluación
rior de la escuela.	tipo de estrategias didácticas.	de su comunidad.	formativa de las y los estudiantes?