Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 (pág. 114)

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un libro sin recetas para la maestra y el maestr

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Docente

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Orientaciones pensadas en la maestra o maestro	Orientaciones pensadas en la o el estudiante	Orientaciones pensadas en el escenario	Orientaciones pedagógicas
Contempla: -las condiciones concretas de trabajo,detiempo y de espacios disponibles. -la experiencia y capacidad reflexiva del docente. - el uso de materiales reciclables, económicos y de viable adquisición. - el grado de complejidad, acotado por el factor del desarrollo biopsicosocial de las y los estudiantes. -la participación de todos los estudiantes, a nivel individual y colectivo. -procedimientos, consignas, instrucciones o reglas claras y precisas. -ejercicios multisensoriales. -el trabajo con diversas formas de expresión: textual, gráfica, kinésica, entre otras. -el fomento a la autonoma del estudiante, así como procesos de metacognición.	Contempla: -al estudiante como agente principal del acto educativo. -elementos lúdicos para que resulte agradable su ejecución. -entornos, prácticas y problemas allegados a la realidad de los estudiantes. -los saberes sociales y escolares previos. -laarticulación de saberes previos con contenidos curriculares. -el trabajo, tanto dentro como fuera del aula. -elementos que motiven e inspiren el aprendizaje. -formas,ritmos y procesos de aprendizaje. -la estimulación de habilidades básicas del pensamiento como observar, comparar, relacionar, clasificar, ordenar, entre otras.	Contempla: -actividades situadas en el respectivo escenario: aula, escuela, comunidad. -el uso de distintos recursos simbólicos y materiales del escenario especiífico. -laidentificación de situaciones, fenómenos y problemas reales del escenario. -distintas formas de interacción, entre ellas la colaboración y el compartir con las demás personas. -la participación de actores internos y externos a cada escenario. -la difusión del proceso yel resultado alcanzado. -la transformación del respectivo escenario. - la relación entre distintas realidades y espacios dentro y fuera de la escuela. -el fortalecimiento de la identidad individual, colectiva, así como el sentido de pertenencia socio-territorial.	Contempla: -la utilización de los7 Ejes articuladores que se trabajan en el Plan de Estudio 2022. -la utilización de recursos fisicos y digitales, de acuerdo con las caracterfsticas del escenario educativo y el contexto sociogeográfico. -al diálogo como medio para la generación de vínculos pedagógicos. - diferentes procesos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. - los errores estudiantiles como oportunidad para el aprendizaje.

Fuente: Elaboración propia con base en Rockwell y Rebolledo (2o16).

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