Página de guía docente sin ejercicios: contiene un cuadro comparativo que orienta la selección de estrategias didácticas. Se transcribe y explica su uso.

Cómo usar la tabla

Al pensar la situación específica para ejecutar estrategias didácticas, la maestra o el maestro puede contrastar su planeación con las cuatro columnas: cada columna «contempla» un conjunto de criterios que hacen pertinente (o no) una estrategia según el docente que la aplicará, el estudiante que la vivirá, el escenario donde se realizará y los principios pedagógicos del Plan de Estudio 2022.

Cuadro comparativo (transcripción completa)

• Orientaciones pensadas en la maestra o maestro contempla: las condiciones concretas de trabajo, de tiempo y de espacios disponibles; la experiencia y capacidad reflexiva del docente; el uso de materiales reciclables, económicos y de viable adquisición; el grado de complejidad, acotado por el factor del desarrollo biopsicosocial de las y los estudiantes; la participación de todos los estudiantes, a nivel individual y colectivo; procedimientos, consignas, instrucciones o reglas claras y precisas; ejercicios multisensoriales; el trabajo con diversas formas de expresión (textual, gráfica, kinésica, entre otras); el fomento a la autonomía del estudiante, así como procesos de metacognición.
• Orientaciones pensadas en la o el estudiante contempla: al estudiante como agente principal del acto educativo; elementos lúdicos para que resulte agradable su ejecución; entornos, prácticas y problemas allegados a la realidad de los estudiantes; los saberes sociales y escolares previos; la articulación de saberes previos con contenidos curriculares; el trabajo, tanto dentro como fuera del aula; elementos que motiven e inspiren el aprendizaje; formas, ritmos y procesos de aprendizaje; la estimulación de habilidades básicas del pensamiento como observar, comparar, relacionar, clasificar, ordenar, entre otras.
• Orientaciones pensadas en el escenario contempla: actividades situadas en el respectivo escenario (aula, escuela, comunidad); el uso de distintos recursos simbólicos y materiales del escenario específico; la identificación de situaciones, fenómenos y problemas reales del escenario; distintas formas de interacción, entre ellas la colaboración y el compartir con las demás personas; la participación de actores internos y externos a cada escenario; la difusión del proceso y el resultado alcanzado; la transformación del respectivo escenario; la relación entre distintas realidades y espacios dentro y fuera de la escuela; el fortalecimiento de la identidad individual y colectiva, así como el sentido de pertenencia socio-territorial.
• Orientaciones pedagógicas contempla: la utilización de los 7 Ejes articuladores que se trabajan en el Plan de Estudio 2022; la utilización de recursos físicos y digitales, de acuerdo con las características del escenario educativo y el contexto sociogeográfico; al diálogo como medio para la generación de vínculos pedagógicos; diferentes procesos de evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa); los errores estudiantiles como oportunidad para el aprendizaje.

Fuente: Elaboración propia con base en Rockwell y Rebolledo (2016).