Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 (pág. 145)

Identificando el "sEr"de las y los alumnos:

a) Seguir haciendo b) Empezar a hacer c) Reformular

El trabajo "entre pares", a partir de preguntas detonadoras como:

a) iQué aspectos aprecias del trabajo de tu companera o companero?

b) iQué semejanzas y diferencias contemplas entre tu producción y la de tu companera o companero?

c) iQué parte del trabajo de tu companera o companero te lama la atención y podrías incorporar en el tuyo?

Dentro de los vínculos pedagógicos, la retroalimentación propicia también la imaginación como ejercicio de la simbolización, considerándola uno de los pilares para el aprendizaje. García y Matkovic (2oi 2, p. 53) nos otorgan una idea puntual al mencionar: "La imaginación es la capacidad humana para formar nuevas ideas, nuevos proyectos, abrir puertas a mundos infinitos".

El trabajo comunicativo del docente motiva y compromete al estudiante con su aprendizaje, y mediante su intervención, propicia un aprendizaje profundo. Las habilidades de comunicación son susceptibles de desarrollarse, fundamentalmente, por medio de su ejercicio cotidiano y la reflexión sobre la práctica.

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Fuente: Anijovich y Cappelletti (2o17).