Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 2 (pág. 208)

Etapa 4.Paso a paso

Con la intención de que logren comprender el proceso de conquista y el origen de diversas violencias, a continuación se presenta una serie de actividades que les permitirán lograr el encuentro de ideas. Léanlas atentamente, en comunidad, y recuerden que pueden ajustar lo que consideren necesario para concluir el proyecto.

Acordar fechas y tiempos necesarios para los diferentes momentos del proyecto: determinar contenidos, investigación,intercambio de información y realización del encuentro de ideas.

Investigar en diferentes fuentes de información los contenidos o pasos que hayan establecido.

Registrar en fichas de trabajo la información reunida e incluir la referencia de la fuente consultada.

Comparar la información que recaben para que las companeras y companeros tengan acceso a los mismos datos.

Llevar a cabo el encuentro de ideas propiciando el diálogo abierto y la escucha atenta; así como fomentando la empatia y tolerancia ante las opiniones e ideas de todxs.

Redactar las ideas y opiniones que hayan establecido en comunidad, además de explicar la posición a la que llegaron.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Tras plantear los contenidos de la investigación es importante tener conceptos o palabras clave que les ayuden a realizar sus búsquedas. A continuación, se enuncian contenidos opcionales:

Las campanas militares de Hernán Cortés

Factores politicos, económicos, culturales, tecnológicos,militares y religiosos que predominaban en los pueblos indigenas en el momento de su enfrentamiento con los espanoles

La Conquista como un momento de ruptura en la historia de nuestro pais

灾

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新

Horizonte de expectativas 1	Horizontes de expectativas 2
Conocer y dialogar, en asamblea, acciones realizadas por los colonizadores europeos contra los diferentes grupos de indigenas para comprender el proceso de ruptura de esas sociedades.	Estudiar el proceso histórico de la Conquista señalando qué acciones generaron violencia, cuáles fueron y cuáles siguen permeando en la sociedad actual, para asi dar una perspectiva histórica de dicho proceso.