Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 2 (pág. 199)

Etapa 6.

Unimos las piezas

Es momento de elaborar su tendedero, para lo cual deben considerar lo siguiente:

Generen un espacio de expresión para identificar las normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Ofrezcan una comparación entre los modos de vida de finales del siglo xix y principios del siglo xxi y cuiden que se representen; asimismo, tomen en cuenta los derechos humanos: si se aplicaban en esa época o a partir de cuándo se comenzaron a aplicar.

Convivan con varias comunidades de companeras y companeros, y asegúrense de que la carga de trabajo se distribuya de manera equitativa.

Etapa 7.

iYa lo tenemos!

Inviten a su comunidad escolar para que observen el tendedero y analicen su contenido; para llevar a cabo esta actividad, tomen en cuenta lo siguiente:

Antes

Investigar y seleccionar una lista de instituciones nacionales e internacionales de derechos humanos que sean relevantes y significativas.

广Tener la información actualizada sobre cada una de ellas.

Asignar roles y responsabilidades específicas para llevar a cabo la investigación.

Recolectar material visual y de texto sobre cada institución,como logos, fotos, misión, actividades y logros destacados.

Utilizar tarjetas informativas y constatar que estén listas y sean atractivas visualmente.

Durante

Comenzar la presentación explicando el propósito del tendedero y su importancia en la promoción de los derechos humanos.

Compartir información clave de la institución asignada de manera clara y concisa.

Fomentar la participación de la audiencia permitiendo que los estudiantes hagan preguntas sobre las instituciones presentadas.

Animar a los asistentes a recorrer el tendedero, leer las tarjetas o fichas informativas y discutir sobre las instituciones.

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