Porfiriato y Revolución Mexicana: tres proyectos académicos de la Telesecundaria

Contenido de la página

La página 202 de la Colección Sk'asolil (Tomo II, Telesecundaria 2°) presenta el horizonte de expectativas de un proyecto de aprendizaje sobre la Revolución Mexicana.

Contexto histórico

• El Porfiriato fue una dictadura que aplicó mecanismos represivos contra sus oponentes políticos: censura en los medios de información y explotación laboral de campesinos, obreros y mineros.
• Esta situación provocó el levantamiento social de esos sectores en defensa de: la libertad política, la autonomía de los pueblos indígenas, la propiedad de las tierras y los derechos laborales.
• El espacio geográfico está caracterizado por el agrarismo, el sindicalismo y los derechos laborales de la época, con la finalidad de reducir la desigualdad y lograr el acceso de la población a una vida digna.

Los tres proyectos académicos

Para alcanzar el horizonte de expectativas, los estudiantes desarrollarán tres proyectos mediante los cuales valorarán la participación ciudadana y tomarán decisiones a favor de la justicia social y el derecho a una vida digna:

Presentación final

Al final, los estudiantes presentarán los resultados de los tres proyectos mediante una campaña para la promoción y defensa de los derechos humanos y de la vida digna, u otra estrategia que consideren pertinente junto con su maestra o maestro. Es importante destinar un tiempo para incorporar las mejoras detectadas durante la presentación en "¡Ya lo tenemos!".

Proyecto 1 (orientación para resolverlo)

1. Recopila información sobre el gobierno de Francisco I. Madero y el inicio de la Revolución Mexicana (1910).
2. Describe las condiciones políticas (unipartidismo porfirista y censura), económicas (gran desigualdad, latifundios) y sociales (explotación de obreros y campesinos).
3. Explica las demandas de cada grupo: campesinos (tierra), obreros (derechos laborales), clase media y burguesía (participación política).
4. Redacta el periódico con portada, noticias, editoriales y fotografías de la época.

Respuesta: Un periódico escolar comunitario que explique las causas y demandas de la Revolución encabezada por Madero y la participación de los distintos grupos sociales.

Proyecto 2 (orientación para resolverlo)

1. Reparte los roles: Francisco Villa, Emiliano Zapata, campesinos, obreros, terratenientes, gobierno federal.
2. Representa el gobierno de Villa en Chihuahua (reparto de tierras y armas) y la proclamación del Plan de Ayala en Morelos (1911), que exigía el reparto de tierras a los campesinos.
3. Usa como marco histórico el agrarismo (lucha por la tierra) y el sindicalismo (agrupación de obreros).
4. Analiza el impacto actual: reforma agraria, derecho a la tierra y derecho de sindicalización.

Respuesta: Una representación teatral de las demandas de Villa y Zapata con el Plan de Ayala como documento central, concluyendo con el impacto vigente del agrarismo y el sindicalismo.

Proyecto 3 (orientación para resolverlo)

1. Divide al grupo en equipos a favor y en contra de una tesis: "La Revolución Mexicana logró combatir la desigualdad".
2. Recopila argumentos sobre aportes legales: Constitución de 1917 (art. 27 sobre tierras, art. 123 sobre derechos laborales).
3. Presenta argumentos en rondas cronometradas y refuta con evidencia.
4. Concluye con una postura ética de respeto y solidaridad hacia las poblaciones vulnerables.

Respuesta: Un debate que destaque los aportes de la Revolución Mexicana, en particular los artículos 27 y 123 de la Constitución de 1917, y la defensa del derecho a una vida digna.