Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Ii 3 (pág. 15)
Solución no disponible aún
Esta página está en proceso de revisión.
Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2123 caracteres
Etapa 2.
jEse es el problema!
Una vez que tengan claro lo que tienen que hacer,lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que exprese mejor la suya al momento de iniciar la realización de su proyecto.
Si lo consideran necesario, con sus companeras y companeros redacten una problemática distinta o ajusten las situaciones anteriores.
Etapa 3.
jUna propuesta de solución!
Reconocer las causas de un problema ayuda a identificar su solución y definir un horizonte de expectativas. Analicen las siguientes propuestas y elijan o reelaboren la que mejor se adecúe a su proyecto.
Etapa 4.Paso a paso
Si lo consideran necesario, redacten un tercer horizonte que se ajuste más a su contexto o necesidades.
Las siguientes series de actividades son propuestas para el desarrollo de su proyecto. Reúnanse en asamblea para seleccionar una y adecuar los pasos que consideren pertinentes. Si el trabajo se realiza en comunidad, no olviden definir los compromisos especificos de cada estudiante.
烤
14
👩
| situación 1 | Situación 2 |
| Desconocemos qué criterios debemos aplicar para elegir aquellos ámbitos de la vida cotidiana que se representarán en el desfile dramatizado de carteles gráficos, y tampoco tenemos suficiente experiencia en la elaboración de los mismos ni en la expresión de ideas o sentimientos. | No sabemos qué recursos de la lengua y el arte podemos utilizar de forma creativa en un desfile dramatizado de carteles gráficos para representar diversos ámbitos de la vida cotidiana. |
| Horizonte de expectativas 1 | Horizonte de expectativas 2 |
| Reconocer yelegir importantes ámbitos de la vida cotidiana de nuestro interés que sean susceptibles de representarse por medio de un desfile dramatizado de carteles gráficos. | Identificar los recursos y los elementos de la lengua y el arte para, de forma creativa, elaborar un desfile dramatizado de carteles gráficos sobre los distintos ámbitos de la vida cotidiana. |
Otros libros recomendados
Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
187 págs.
Colección Nanahuatzin. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Colección Nanahuatzin. Saberes y pensamiento científico. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
339 págs.
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
299 págs.
Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
291 págs.
Colección Nanahuatzin. Múltiples lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.
Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
267 págs.