Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 3 (pág. 129)

Con lo anterior, fortalecerán su formación como estudiantes de Telesecundaria. Antes de trabajar en los proyectos

academicos planteados, tomen en cuenta que es conveniente:

Identificar si hay una relación entre las intenciones didácticas de los tres proyectos academicos.

Saber cuál es el tiempo con el que cuentan para desarrollar cada uno de los proyectos académicos.

Identificar qué materiales utilizarán para el desarrollo de los proyectos académicos, para así prever su adquisición.

Establecer la función que cada estudiante desempenará en el trabajo individual o en comunidad.

Conserven los productos obtenidos a lo largo del desarrollo de cada proyecto academico, ya que volverán a utilizarlos en la presentación final.

PROYECTO ACADÉMICO 40Las propiedades de los triángulos

Tres segmentos unidos por sus extremos forman un triángulo, pero. .. jes posible afirmarlo con toda seguridad? Si en el entorno hay un objeto con forma de triángulo, es posible analizarlo y verificar si cumple con las características requeridas para considerarlo un triángulo.

Etapa 1.

iQué haremos?

Pensamiento critico:la construcción de relaciones entre conceptos,ideas, saberes y conocimientos se logra mediante la indagación.I

Elaborar una exposición en parejas con carteles cuyo contenido principal sea el triángulo. El propósito es aclarar y comprender la congruencia y semejanza entre los diferentes tipos de triángulos.

Etapa 2.

jÉse es el problema!

En la página siguiente se les presentan dos situaciones problemáticas. Léanlas, reflexionen sobre ellas y elijan aquélla más próxima a ustedes y que revele la que enfrentan con relación a este proyecto. De ser necesario, planteen otra que se adapte mejor al contexto de su comunidad y anótenla en su cuaderno.

烤

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