Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo Iii 3 (pág. 222)

Durante

Comenzar la presentación explicando el movimiento que seleccionaron de derechos humanos y de la erradicación o disminución de las desigualdades y por qué es relevante.

Presentar su pancarta, explicando el mensaje, el contexto y la importancia de su elección.

Fomentar preguntas y comentarios de la audiencia para promover la participación activa y el diálogo.

Abrir una discusión colectiva para que sus companeras y compañeros compartan sus reflexiones y comentarios.

Después

Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.Reflexionar sobre lo que han aprendido durante la presentación y cómo han contribuido a la comprensión de estos contenidos entre sus companeras y compañeros.

Llevar a cabo una evaluación con sus companeras y compañeros en la que se discutan los aspectos destacados y las lecciones aprendidas durante la presentación.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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221

制

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.