| con contenidos de otros Campos formativos. | 2.2Analizar las subaltermnidades de su comunidad,así como las diferencias entre los opresores y oprimidos. 2.3Analizar el Plan | 3.2El análisis sobre situaciones-problemas que se tomarán como base para el trabajo didáctico: problemas del entorno inmediato o mediato (vivienda,agua,salud, respeto a la diferencia de géneros,racismo, | 4.2 Es importante también incluir una justificación de suincorporación, así como una aproximación a los procesos de desarrollo de aprendizaje que se impulsarán para que el colectivo docente | 5.2 En un acto de codiseno, las y los docentes de todo el pais que diseñaron los proyectos de los LTG, incluyeron contenidos diferentes que refieren las necesidades particulares de sus comunidades. De tal manera, se requiere identificar: |
| 1.3 Transversalidad vertical de los contenidos con los siete Ejes articuladores. | de Estudio 2022 y los Programas sintéticos de estudio. | clasismo), nacionales (estupefacientes,violencia social, convivencia, construcción de la paz) y globales (mercados, economia,calentamiento global,relaciones norte-sur, entre muchas más). 3.3El diseño para el | cuente con los argumentos necesarios para la comprensión de dichos contenidos, necesarios para las particularidades de su comunidad. | •iCuáles proyectos tratan los contenidos, las problemáticas y el abordaje requerido? jQué orden deben tener en su ejecución para contribuir con el andamiaje diseñado en |
| 1.4 Transversalidad horizontal con contenidos del grado anterior en esta fase y con los de fases posteriores. | 2.4Analizarel ámbito social donde se ubica la escuela. | abordaje de aquellas problemáticas, ya sea mediante Proyectos, Enseñanza globalizada, entre otro tipo de estrategias didácticas. | | el Programa analitico? • iCómo pueden adaptarse los proyectos de los LTG para abordar los nuevos contenidos de codiseño? • jQué evidencias arrojarán y cómo permitirán una evaluación formativa de lasy los estudiantes? |
