¿Cómo podían ayudar las personas a Karla?

1. Acercarse a Karla y tratar de comunicarse con ella, por ejemplo mediante gestos, dibujos o escritura.
2. Aprender algunas señas básicas de la lengua de señas mexicana para entenderla y hacerse entender.
3. Tener paciencia, mirarla a los labios y acompañarla en sus actividades diarias, como ir por las compras.

¿Por qué nadie le entendió?, ¿qué piensan que trataba de decir?

1. Nadie la entendió porque Karla es sorda y se comunica con la lengua de señas, que no todos conocen.
2. Además, las personas no estaban acostumbradas a interactuar con personas sordas y no usaban recursos alternativos para comunicarse.
3. Probablemente trataba de decir qué quería comprar o pedir ayuda con sus mandados, ya que llevaba una canasta vacía.

¿Por qué es necesario aprender la lengua de señas?

1. Porque es la lengua natural de las personas sordas y les permite comunicarse plenamente.
2. Aprenderla permite incluir a las personas sordas en la comunidad, evitando que se sientan excluidas.
3. Favorece el respeto a la diversidad y la igualdad de oportunidades en la escuela y en la vida cotidiana.

¿Cómo promoverían el uso de la lengua de señas?

1. Organizando talleres o clubes de lengua de señas en la escuela y en la comunidad.
2. Invitando a personas sordas a compartir sus experiencias y enseñar señas.
3. Creando carteles, videos o actividades donde se muestre el uso de la lengua de señas en la vida diaria.

Recuperamos

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Con ayuda de su maestro, vuelvan a leer la historia de Karla e imaginen cómo podrían ayudarla.

Recuperamos 1.a

Evalúen las siguientes acciones y dialoguen en plenaria si son adecuadas.

1. Leer historias sobre personas sordas: es adecuada, porque ayuda a conocer su realidad, su historia y su forma de comunicarse, generando empatía.
2. Aprender la lengua de señas mexicana: es la más adecuada, porque permite la comunicación directa con personas sordas y su inclusión real.
3. Taparse los oídos para saber qué se siente no escuchar: no es muy adecuada como acción de ayuda; es solo una simulación momentánea y no mejora la convivencia ni la comunicación. Puede usarse únicamente como ejercicio de empatía, pero no sustituye aprender señas.

Respuesta: Las dos primeras acciones son adecuadas; la tercera solo sirve como ejercicio de empatía, no como ayuda real.

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Compartan otras acciones que ayuden a comprender a Karla.

1. Aprender a mirar a la persona cuando habla y esperar su turno para responder.
2. Usar imágenes, dibujos o mensajes escritos para comunicarse con ella.
3. Incluir a Karla en los juegos y actividades del grupo, invitándola siempre.
4. Preguntarle a Karla cómo prefiere que se comuniquen con ella.

Respuesta: Incluir a Karla, usar apoyos visuales o escritos, mirarla al hablar y preguntarle sus preferencias de comunicación.

Recuperamos 2.a

De forma individual, pero considerando lo comentado en plenaria, completa el diagrama.

El diagrama suele organizar las ideas en dos ramas: “Cómo ayudar a Karla” y “Por qué es importante la lengua de señas”. Una completitud posible:

Respuesta: El diagrama se completa con acciones concretas de apoyo a Karla y razones para aprender y usar la lengua de señas mexicana, según lo dialogado en plenaria.