Abecedario de la lengua de señas mexicana y actividades de comunicación

En parejas, comenten qué problema creen que enfrentaba el joven (que se comunicaba con señas y no era entendido por quienes oyen).

Respuesta orientativa: El joven era sordo o usaba la lengua de señas mexicana, y el problema era que las personas con las que se encontraba no conocían las señas, por lo que no podían entenderlo ni él a ellas; existía una barrera de comunicación entre quienes oyen y quienes sordos.

Observen con atención el abecedario y escriban las palabras que el joven le transmitió a Miguel.

Respuesta orientativa: El abecedario mostrado es el alfabeto dactilológico de la LSM (a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z). Para decodificar la frase que el joven transmitió a Miguel, se debe ubicar la configuración de mano de cada letra. Como la historia previa (páginas anteriores) no está visible en esta página, no es posible leer la frase exacta con certeza a partir de esta imagen; el procedimiento es leer cada signo y anotar la letra correspondiente hasta formar la palabra.

Nota: La transcripción de las señas requiere ver la secuencia de imágenes/manos de la historia anterior, no incluida aquí.

Comenten lo siguiente:

Con el abecedario, formen algunas palabras en la lengua de señas mexicana y compártanlas con todos sus compañeros del grupo.

Respuesta orientativa: En la LSM, muchas palabras se deletrean con el alfabeto dactilológico. Ejemplos: "MIGUEL" = m-i-g-u-e-l; "KARLA" = k-a-r-l-a; "HOLA" = h-o-l-a; "SALUDO" = s-a-l-u-d-o; "AMIGO" = a-m-i-g-o. Cada letra se realiza con la configuración de mano indicada en el abecedario.

Reorientamos

Con ayuda de su maestro, en plenaria, lleven a cabo lo siguiente:

Reorientamos.a

Retomen la historia de Karla.

Respuesta orientativa: Se recuerda que Karla era una niña que se comunicaba con señas (LSM) y que su forma de expresarse no siempre era entendida por quienes no conocen la lengua de señas.

Reorientamos.b

Digan lo que ella quería expresar de acuerdo con el abecedario que ya conocen.

Respuesta orientativa: Usando el alfabeto dactilológico, se deletrean las palabras que Karla formaba con sus manos; por ejemplo, si mostraba las configuraciones k-a-r-l-a, estaba diciendo su nombre. El procedimiento es observar cada mano y anotar su letra hasta reconstruir la palabra completa.

Reorientamos.c

Si es necesario, analicen otra vez las expresiones en la lengua de señas mexicana.

Respuesta orientativa: Conviene revisar las figuras del abecedario letra por letra, comparar la configuración de cada mano (forma, posición y movimiento) y practicarlas, pues algunas letras se diferencian solo por el movimiento, como j, k, x y z.