Acciones

Una vez que los acuerdos han quedado claros y han sido jerarquizados, se registran las acciones transformadoras que cada uno de ellos requiere. Es importante ubicar: fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir, cabalmente, con las tareas. La NEM implica una constante problematización que interpela, cuestiona, indaga y establece contradicciones sobre la expresión de la realidad en la vida cotidiana de los educandos, la escuela o la comunidad.

Respuesta orientativa: Para llevar a cabo una acción transformadora es necesario planificar qué se hará, en qué fecha, en cuánto tiempo, quién será responsable y cómo se evaluará el cumplimiento. Así, cada acuerdo se convierte en tareas concretas y verificables dentro del proyecto comunitario.

Evaluaciones

En esta etapa, los participantes evalúan cómo se desempeñaron en sus asambleas con preguntas como: ¿escuché con atención a los otros?, ¿contribuí en el debate aportando algún comentario?, ¿profundicé, junto con los demás, en el tema del día de hoy?, ¿levanté la mano cuando quise decir algo?, ¿esperé mi turno para hablar?, ¿traté de relacionar mis ideas con las de mis compañeros?, ¿fundamenté con razones lo que expuse?, ¿di ejemplos para aclarar lo que expresé?, ¿hice buenas preguntas?, ¿qué podría hacer para mejorar en la próxima asamblea?, ¿fue interesante la sesión?, ¿por qué?

Respuesta orientativa: La autoevaluación permite que cada participante reconozca sus fortalezas (por ejemplo, esperar el turno, fundamentar con razones) y sus aspectos por mejorar (por ejemplo, participar más seguido o hacer mejores preguntas). Esta reflexión orienta el compromiso para la siguiente asamblea.

Sistematización

La autoría colectiva implica que el desarrollo del proceso de investigación tenga como base un consenso entre los participantes. Además, los resultados deben escribirse expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo político de convivir en un espacio público. Las siguientes preguntas podrían orientar la sistematización de las futuras asambleas: ¿cómo fue la participación de las y los compañeros?, ¿qué acciones propusieron?, ¿qué se modificó respecto a la asamblea anterior?, ¿cuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea?, ¿cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos durante la sesión? En términos generales, ¿qué se aprendió hoy?, ¿cómo crees que las compañeras y los compañeros demostrarán lo aprendido?

Respuesta orientativa: Sistematizar significa ordenar y escribir lo aprendido de manera consensuada, recogiendo las ideas de todos los participantes. Para ello se responden preguntas sobre la participación, las propuestas, los cambios respecto a asambleas anteriores y los aprendizajes obtenidos, de modo que quede un registro escrito compartido del proyecto.

Cadena de decisiones de la página

La columna lateral de la página (Desarrollo, Comunicación, Organización) encadena: ajustes en comunidades de aula según contingencias → compartencia en Consejos Técnicos Escolares → ajustes al Programa analítico → logros compartidos con tutores y comunidad → codiseño final del Programa analítico (Programa de Estudio) → conversión de la evaluación formativa en calificación numérica para la certificación oficial.

Respuesta: Las tres etapas (acciones, evaluaciones, sistematización) permiten planificar, reflexionar y documentar colectivamente el proyecto comunitario conforme a la NEM.