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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Reflexión sobre nuestros aprendizajes: tubos resistentes

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5.a) Se prueba la estructura con objetos pesados. 6) Se modifica: más tubos, mejor acomodo u otro material. Reflexión: dibujo, comentarios de dificultades, escucha y acuerdos asamblearios escritos.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 122

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

5
Ejercicio 5

Enunciado: Comenten para qué pueden emplear la estructura que formaron.

  1. Pensar en usos reales: banco, mesa, bote de basura o repisa ligera.
  2. Probar que la estructura funciona para esa tarea.
a
Parte 5.a

Enunciado: Asegúrense de que la estructura funciona para la tarea que le asignarán. Por ejemplo, si utilizan la estructura como banco, coloquen encima objetos pesados para comprobar su resistencia.

  1. Elegir la tarea de la estructura (por ejemplo, servir de banco).
  2. Colocar encima objetos pesados poco a poco.
  3. Observar si los tubos resisten sin doblarse.

Respuesta orientativa: si la estructura aguanta los objetos pesados sin doblarse, funciona como banco; si cede, se refuerza con más tubos.

6
Ejercicio 6

Enunciado: Si la estructura no puede utilizarse para lo que tenían pensado, realicen las modificaciones necesarias, como buscar otros materiales o cambiar la forma como deben acomodarse los objetos en forma de tubo.

  1. Identificar por qué falló (tubos flojos, pocos tubos, mala distribución).
  2. Aplicar una mejora: cambiar material, agregar tubos o reacomodarlos.

Respuesta orientativa: modificaciones posibles: usar tubos de cartón más gruesos, encimar tubos en las patas o repartirlos hacia las esquinas para que la base sea más ancha y estable.

Nota del recuadro lateral: Para saber más sobre las características de los materiales, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

Reflexión sobre nuestros aprendizajes

1
Ejercicio 1

Enunciado: De manera individual, y sin olvidar lo aprendido en comunidad, desarrollen las siguientes actividades.

a
Parte 1.a

Enunciado: Dibuja el objeto que construiste con tus compañeros.

  1. Dibujar en el cuaderno la mesa, banca o bote hecho con tubos.
  2. Señalar los tubos y cómo están acomodados.

Respuesta orientativa: el dibujo muestra la estructura con sus tubos verticales como patas y la tabla o base encima.

b
Parte 1.b

Enunciado: Comenta con tus compañeros cómo lo construyeron. Incluye las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.

  1. Explicar los pasos seguidos.
  2. Nombrar las dificultades y las soluciones.

Respuesta orientativa: contamos que reunimos tubos iguales, los acomodamos y un adulto los pegó; la dificultad fue que algunos tubos se doblaban y la resolvimos poniendo más tubos en la base.

c
Parte 1.c

Enunciado: Escucha con atención a los demás.

  1. Guardar turnos y escuchar sin interrumpir mientras los demás explican.

Respuesta orientativa: escuchar con atención permite aprender las soluciones de otras comunidades.

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2
Ejercicio 2

Enunciado: Pregunta a tus compañeros cómo hubieran resuelto las dificultades a las que te enfrentaste. Da tu opinión sobre las dificultades que ellos enfrentaron. ¡Entre todxs es más fácil confrontar los problemas!

  1. Preguntar a otros equipos sus soluciones.
  2. Dar la opinión propia sobre lo que a ellos les costó trabajo.

Respuesta orientativa: otros equipos resolvieron cambiando de material o reacomodando los tubos; entre todos aprendemos que hay varias formas de arreglar un mismo problema.

3
Ejercicio 3

Enunciado: Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer la resistencia de los objetos con forma de tubo.

  1. Recordar los acuerdos de la asamblea.
  2. Escribirlos en el cuaderno en forma de lista.

Respuesta orientativa: acuerdos de ejemplo: los tubos bien enrollados resisten más peso; los tubos deben colocarse repartidos, sobre todo en esquinas y orillas; si una estructura falla, se modifica con más tubos o mejor material.

Contenido de la página

Página 121 del libro (archivo 122 de 243). Encabezado: Escenario aula.

5. Comenten para qué pueden emplear la estructura que formaron.

a) Asegúrense de que la estructura funciona para la tarea que le asignarán. Por ejemplo, si utilizan la estructura como banco, coloquen encima objetos pesados para comprobar su resistencia.

6. Si la estructura no puede utilizarse para lo que tenían pensado, realicen las modificaciones necesarias, como buscar otros materiales o cambiar la forma como deben acomodarse los objetos en forma de tubo.

Recuadro: Para saber más sobre las características de los materiales, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

Reflexión sobre nuestros aprendizajes

1. De manera individual, y sin olvidar lo aprendido en comunidad, desarrollen las siguientes actividades:

a) Dibuja el objeto que construiste con tus compañeros.

b) Comenta con tus compañeros cómo lo construyeron. Incluye las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.

c) Escucha con atención a los demás.

2. Pregunta a tus compañeros cómo hubieran resuelto las dificultades a las que te enfrentaste. Da tu opinión sobre las dificultades que ellos enfrentaron. ¡Entre todxs es más fácil confrontar los problemas!

3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer la resistencia de los objetos con forma de tubo.

Imágenes: retrato circular de una niña sonriente y fotografía grande de un edificio construido con cañas de bambú, con techo inclinado y muchas columnas delgadas.

Glosario (4)

Asignar una tarea
Decidir para qué se va a usar algo.
Modificaciones
Cambios que se hacen para mejorar o corregir algo.
Acuerdos asamblearios
Decisiones que toma el grupo reunido en asamblea.
Nuestros saberes
Otro libro de la Nueva Escuela Mexicana para alumnos, maestros y familia.

Preguntas para practicar

¿Para qué pueden emplear la estructura que formaron?

Puede emplearse como banco, mesa pequeña o bote de basura, siempre probando con objetos pesados que los tubos resisten; si no funciona, se modifican los materiales o el acomodo de los tubos.

¿Cómo resolvieron las dificultades al construir el objeto?

Reunimos tubos del mismo tamaño, los acomodamos repartidos y pedimos a un adulto que los uniera; cuando algunos tubos se doblaban, agregamos más tubos en la base para repartir el peso.

Temas y conceptos clave

Uso y modificación de la estructuraReflexión individual y colectivaAcuerdos asambleariosresistencia comprobadamodificación de la estructuradibujo del objetodificultades y solucionesescucha con atenciónacuerdos asamblearios

Fuentes y referencias

  • Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia (libro complementario de la NEM)
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Retrato circular de una niña sonriente.
Figura 1 image
Fotografía de una construcción de bambú con techo inclinado y muchas columnas delgadas, ejemplo de arquitectura con tubos naturales.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se hace la reflexión final de un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué hacer si una estructura de tubos no resiste?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué son los acuerdos asamblearios en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Tener terminada la estructura de tubos
  • • Haber participado en la asamblea de acuerdos
Siguiente tema sugerido
Nuevo escenario de proyecto del libro
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1415 caracteres

5.Comenten para qué pueden emplear la estructura que formaron.

a) Asegúrense de que la estructura funciona para la tarea que le asignarán. Por ejemplo, si utilizan la estructura como banco, coloquen encima objetos pesados para comprobar su resistencia.

  1. Si la estructura no puede utilizarse para lo que tenían pensado, realicen las modificaciones necesarias, como buscar otros materiales o cambiar la forma como deben acomodarse los objetos en forma de tubo.

Reflexión sobre nuestros aprendizajes

  1. De manera individual, y sin olvidar lo aprendido en comunidad, desarrollen las siguientes actividades:

a)Dibuja el objeto que construiste con tus companeros.

b)Comenta con tus companeros cómo lo construyeron. Incluye las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.

c Escucha con atención a los demás.

Para saber más sobre las características de los materiales,consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

  1. Pregunta a tus companeros cómo hubieran resuelto las dificultades a las que te enfrentaste. Da tu opinión sobre las dificultades que ellos enfrentaron. jEntre todxs es más fácil confrontar los problemas!

  2. Por ultimo, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que legaron en comunidad para conocer la resistencia de los objetos con forma de tubo.

Escenario aula

121

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