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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Probamos los platillos de la milpa y Valoramos la experiencia

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

2b) Degustación con plato y cuchara propios, sin desperdicio. 2c) Sí son saludables (alimentos naturales de la milpa) y sí pueden prepararse a diario porque los ingredientes se consiguen en la comunidad. 1) Escucha del final de la historia (continúa).

📚 exercise ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 157

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

2
Ejercicio 2

b (Vivimos la experiencia)

Inviten a sus compañeros a probar el platillo. Cada uno utilice su plato y su cuchara (sin compartirlos). Sírvanse solamente lo que comerán para evitar el desperdicio.

  1. Ofrezcan el platillo a las demás comunidades.
  2. Cada quien usa su propio plato y cuchara; nada se comparte, para cuidar la higiene y evitar contagios.
  3. Se sirven solo la porción que van a comer, para no tirar comida (evitar el desperdicio).
Respuesta

Degustación higiénica y sin desperdicio: plato y cuchara propios y porciones justas.

2
Ejercicio 2

c (Vivimos la experiencia)

Comenten y respondan las siguientes preguntas.

Pregunta: ¿Qué platillos probaron?

  1. Recuerden los platillos de cada comunidad (por ejemplo, los que muestran las ilustraciones: ensalada de frutas, frijoles, ensalada de huevo, pescado con ensalada, pollo con verduras).

Respuesta orientativa: Probamos quesadillas de flor de calabaza, esquites, frijoles de la olla, ensalada de frutas y calabacitas con queso (cada grupo anota los platillos reales que probó).

Pregunta: ¿Esos platillos son saludables?, ¿por qué?

  1. Piensen en los ingredientes de cada platillo.

Respuesta orientativa: Sí, son saludables porque están hechos con alimentos naturales de la dieta de la milpa (maíz, frijol, calabaza, verduras y frutas) que dan energía, proteínas y vitaminas, y no llevan mucha grasa, azúcar ni frituras.

Pregunta: ¿Es posible preparar esos platillos de manera cotidiana en su contexto?, ¿por qué?

  1. Consideren si los ingredientes se consiguen en la comunidad o mercado y si son baratos y fáciles de cocinar.

Respuesta orientativa: Sí, es posible, porque los ingredientes (maíz, frijol, calabaza, frutas y verduras) se consiguen en la comunidad o en el mercado local, son económicos y las recetas son fáciles de preparar en casa todos los días.

1
Ejercicio 1

(Valoramos la experiencia)

En plenaria, escuchen el final de la historia de los alumnos de 1° B y 5° A que leerá su maestro.

  1. Escucha la lectura final del maestro.
  2. Lo leído hasta aquí: luego de preparar sus platillos con alimentos de la dieta de la milpa, los alumnos de 1° B se dieron cuenta de que existen recetas fáciles para comer de manera saludable; como sus familiares les dieron la información y su maestro los ayudó a preparar, comprendieron que...
Respuesta

Actividad de escucha; la historia continúa en la página siguiente, donde se completa la conclusión de los alumnos.

Contenido de la página

Vivimos la experiencia (continuación)

  1. ...
    • b) Inviten a sus compañeros a probar el platillo. Cada uno utilice su plato y su cuchara (sin compartirlos). Sírvanse solamente lo que comerán para evitar el desperdicio.
    • c) Comenten y respondan las siguientes preguntas:
      • ¿Qué platillos probaron?
      • ¿Esos platillos son saludables?, ¿por qué?
      • ¿Es posible preparar esos platillos de manera cotidiana en su contexto?, ¿por qué?

Valoramos la experiencia

  1. En plenaria, escuchen el final de la historia de los alumnos de 1° B y 5° A que leerá su maestro.

Luego de preparar sus platillos con alimentos de la dieta de la milpa, los alumnos del grupo 1° B se dieron cuenta de que existen recetas fáciles para comer de manera saludable. Al notar que sus familiares les proporcionaron la información de las recetas, y su maestro les ayudó en la preparación, comprendieron que

(El texto continúa en la página siguiente.)

Ilustraciones: platos con ensalada de frutas, frijoles, ensalada de huevo con lechuga, pescado con ensalada y pollo con espárragos y papas; niña abrazando un libro con la palabra RECETARIO. Créditos: Raúl Saldaña Castelán, HiDALGO.

Glosario (3)

Desperdicio
Tirar o perder comida que se podría comer; se evita sirviéndose solo lo que se va a comer.
Degustación
Probar y saborear un platillo para conocer su sabor.
Contexto
Lugar y condiciones donde vivimos: nuestra casa, comunidad y mercado.

Preguntas para practicar

¿Qué platillos probaron?

Probamos los platillos que cada comunidad preparó, por ejemplo quesadillas de flor de calabaza, esquites, frijoles, ensaladas de frutas o verduras.

¿Esos platillos son saludables?, ¿por qué?

Sí, porque están hechos con alimentos naturales de la milpa que dan energía, proteínas y vitaminas, sin exceso de grasa ni azúcar.

¿Es posible preparar esos platillos de manera cotidiana en su contexto?, ¿por qué?

Sí, porque los ingredientes se consiguen en la comunidad o el mercado local, son económicos y las recetas son fáciles de cocinar todos los días.

Temas y conceptos clave

Degustación de platillosValoramos la experienciaRecetas saludablesdegustacióndesperdicio de alimentoshigieneplatillos saludablescontexto cotidiano
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Figuras de la página (2)

Cinco platos ilustrados: ensalada de frutas, frijoles con cebolla y jitomate, ensalada de lechuga con huevo cocido, pescado con ensalada y pollo con espárragos y papas.
Figura 1 image
Niña de aretes dorados que abraza un libro verde con la palabra 'RECETARIO'.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por qué no se deben compartir platos y cucharas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo evitar el desperdicio de comida en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Los platillos de la milpa se pueden preparar todos los días?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Haber preparado el platillo en el aula
  • • Conocer la tabla informativa de la receta
Siguiente tema sugerido
Conclusión de la historia y reflexión final del proyecto
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 534 caracteres

Valoramos la experiencia

  1. En plenaria, escuchen el final de la historia de los alumnos de 1° B y 5° A que leerá su maestro.

Luego de preparar sus platillos con alimentos de la dieta de la milpa, los alumnos del grupo 1° B se dieron cuenta de que existen recetas fáciles para comer de manera saludable. Al notar que sus familiares les proporcionaron la información de las recetas, y su maestro les ayudó en la preparación, comprendieron que

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