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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Creemos textos en colectivo: Recuperamos y Planificamos

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Respuesta rápida

3.a) Nombre que describa las partes del animal. 3.b) Emoción, diversión y cuidado del trabajo ajeno. Recuperamos: presentar dibujos y opinar sobre colaborar. Planificamos: copiar los 5 pasos del proyecto en orden.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 50

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

3
Ejercicio 3

Enunciado: Platiquen acerca de lo que realizaron. Guíense respondiendo lo siguiente.

a
Parte 3.a

Enunciado: ¿Qué nombre le dieron al personaje que crearon y por qué?

  1. Recordar el animal fantástico que el equipo creó en la página anterior.
  2. Repasar las partes que se le agregaron (alas, cola de pez, patas de gallina).
  3. Explicar por qué ese nombre describe bien al personaje.

Respuesta orientativa: Le pusimos "Perropez volador", porque empezó como un perro, nuestro compañero le agregó una cola de pez y yo le dibujé alas; el nombre dice las tres partes del animal.

b
Parte 3.b

Enunciado: ¿Qué sintieron al incorporar otras características al animal que dibujó su compañero?

  1. Pensar en cómo se sintieron al recibir el dibujo de otra persona.
  2. Decir si dio gusto, nervios, risa o sorpresa al agregarle las nuevas partes.
  3. Explicar si sintieron cuidado de no estropear el trabajo del compañero.

Respuesta orientativa: Sentí emoción y un poco de miedo de arruinar el dibujo de mi compañera, pero me divertí mucho al ver cómo el perro se convirtió en un animal volador; aprendí a cuidar el trabajo de los demás.

4
Ejercicio 4

Enunciado: En comunidad de aula, y con ayuda de su maestro, muestren sus dibujos: a) comenten el nombre de sus creaciones; b) dialoguen sobre lo que opinan de colaborar con otros para alcanzar una meta.

  1. Salir al frente en pequeño grupo y mostrar el dibujo terminado.
  2. Decir en voz alta el nombre del personaje y quién agregó cada parte.
  3. Escuchar el nombre de las creaciones de los demás equipos.
  4. Dialogar sobre la experiencia de trabajar juntos hacia una misma meta.

Respuesta orientativa: a) Cada equipo presentó su animal con su nombre, como "Gatofante" o "Pescador con alas". b) Nos pareció que colaborar hace el trabajo más fácil y divertido: cada quien aportó una idea y la obra quedó mejor de lo que habría quedado sola; también aprendimos a escuchar y ponernos de acuerdo.

5
Ejercicio 5

Enunciado: De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad de aula, copia en tu cuaderno lo siguiente (plan del proyecto).

  1. Abrir el cuaderno y escribir el título del proyecto.
  2. Copiar los cinco pasos con su número, respetando el orden.
  3. Los pasos del plan son: 1 Investigación; 2 Identificación de emociones; 3 Elaboración del primer cadáver exquisito; 4 Sugerencias y ajustes; 5 Exposición de la versión final.
  4. Este plan servirá de guía para saber en qué paso va el trabajo cada día.
Respuesta

Se dialoga sobre el nombre y las emociones del personaje creado, se socializan los dibujos en comunidad de aula comentando la colaboración, y se copia en el cuaderno el plan de 5 pasos: investigación, identificación de emociones, elaboración del primer cadáver exquisito, sugerencias y ajustes, y exposición de la versión final.

Contenido de la página

  1. Platiquen acerca de lo que realizaron. Guíense respondiendo lo siguiente:
    • a) ¿Qué nombre le dieron al personaje que crearon y por qué?
    • b) ¿Qué sintieron al incorporar otras características al animal que dibujó su compañero?

Recuperamos

En comunidad de aula, y con ayuda de su maestro, muestren sus dibujos.

  • a) Comentén el nombre de sus creaciones.
  • b) Dialoguen sobre lo que opinan de colaborar con otros para alcanzar una meta.

Planificamos

  1. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad de aula, copia en tu cuaderno lo siguiente:
Paso Actividad
1 Investigación
2 Identificación de emociones
3 Elaboración del primer cadáver exquisito
4 Sugerencias y ajustes
5 Exposición de la versión final

(Ilustración: animal naranja tipo alebrije con sombrero de copa negro. Crédito: Laura Angélica Fernández Citalán, ILCEA de México.)

Tabla

Paso Actividad
1 Investigación
2 Identificación de emociones
3 Elaboración del primer cadáver exquisito
4 Sugerencias y ajustes
5 Exposición de la versión final

Diagrama

flowchart LR
    A[1. Investigación] --> B[2. Identificación de emociones]
    B --> C[3. Elaboración del primer cadáver exquisito]
    C --> D[4. Sugerencias y ajustes]
    D --> E[5. Exposición de la versión final]

Glosario (4)

Comunidad de aula
Todas las personas que conviven en el salón de clases y aprenden juntas: estudiantes, maestros y maestras.
Planificamos
Momento del proyecto en el que se organizan los pasos que se seguirán para llevarlo a cabo.
Ajustes
Cambios pequeños que se hacen a un trabajo para mejorarlo.
Meta
Lo que se quiere lograr al final de un trabajo o proyecto.

Preguntas para practicar

¿Qué nombre le dieron al personaje que crearon y por qué?

Le pusimos "Perropez volador", porque el personaje tiene cabeza de perro, cola de pez y alas; el nombre cuenta sus tres partes.

¿Qué sintieron al incorporar otras características al animal de su compañero?

Sentí emoción y cuidado, porque era el trabajo de mi compañera; me divertí al ver cómo cambiaba y quedaba un animal fantástico.

¿Qué opinan de colaborar con otros para alcanzar una meta?

Colaborar hace el trabajo más fácil y divertido: cada quien aporta una idea, aprendemos a escuchar y el resultado es mejor que si se hiciera solo.

Temas y conceptos clave

Socialización de creacionesPlanificación de proyectoCadáver exquisitoColaboración para alcanzar metasplanificacióncomunidad de aulacadáver exquisitocolaboraciónexposición
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Figuras de la página (5)

Animal naranja estilo alebrije con sombrero de copa negro y patas rojas.
Figura 1 image
Cinco viñetas numeradas: nube de preguntas con una tortuga-investigación; dos niñas sonrientes-identificación de emociones; manos dibujando sobre papel-elaboración del primer cadáver exquisito; mano borrando-sugerencias y ajustes; tortuga terminada sostenida entre manos-exposición de la versión final.
Figura 2 image
Crédito vertical: Laura Angélica Fernández Citalán, ILCEA de México.
Figura 3 image
Figura 4 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 4 image
Figura 5 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 5 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son los pasos del proyecto cadáver exquisito en primero de primaria?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se socializan los trabajos en comunidad de aula?
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¿Por qué es importante colaborar con otros para alcanzar una meta?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Haber terminado el animal fantástico de la página anterior
  • • Saber copiar un listado numerado en el cuaderno
  • • Saber expresar emociones con palabras
Siguiente tema sugerido
Desarrollo del proyecto: paso 1, investigación
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 951 caracteres
  1. Platiquen acerca de lo que realizaron.Guíense respondiendo lo siguiente:a)Qué nombre le dieron al personaje que crearon y por qué?

b)Qué sintieron al incorporar otras características al animal que dibujó su companero?

Recuperamos

En comunidad de aula, y con ayuda de su maestro, muestren sus dibujos.

a)Comenten el nombre de sus creaciones.

b)]Dialoguen sobre lo que opinan de colaborar con otros para alcanzar una meta.

Planificamos

  1. De manera individual, pero sin olvidar lo aprendido en comunidad de aula, copia en tu cuaderno lo siguiente:

Elaboración del primer cadáver exquisito

y ajustes

Exposición de la versión final

Escenario aula

49

米

![](page=0,bbox=[553, 1097, 749, 1298])

Identificación de emociones

![](page=0,bbox=[150, 1085, 476, 1314])

Investigación

![](page=0,bbox=[861, 1040, 1080, 1215])

![](page=0,bbox=[183, 1372, 422, 1539])

![](page=0,bbox=[868, 1324, 1088, 1526])

`

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