Según la historia, ¿qué cambios en la escuela menciona el maestro de Alberto respecto al pasado?

1. El maestro le cuenta que sus padres estudiaron en esa misma escuela.
2. Antes no había un espacio para jugar.
3. Antes no habían rampas para las personas que usan silla de ruedas.
4. Por lo tanto, los cambios referidos a la infraestructura son: la existencia de un espacio de juego y la inclusión de rampas de accesibilidad.

Responde la pregunta de Alberto: «¿De qué manera las personas podrían conocer los cambios de la escuela y el paisaje a través del tiempo?»

1. Alberto plantea el problema: las personas necesitan una forma de observar la evolución de la escuela y su entorno.
2. Su maestro le propone una solución: organizar una galería de arte.
3. En la galería se exhibirán pinturas que representen la transformación de la escuela y su paisaje.
4. Así, mediante obras pictóricas del antes y el ahora, cualquier visitante puede comparar los cambios a través del tiempo.

Anota los materiales necesarios para realizar la actividad «Galería de arte».

1. Pegamento blanco.
2. Pinturas de agua.
3. Pinceles.
4. Una hoja blanca.
5. Un cartón que mida 10 \, \text{cm} más alto y ancho que la hoja.
6. Verificación del cartón: si la hoja mide w \times h, el cartón debe medir (w + 10) \times (h + 10) en centímetros, de modo que sobresalga por todos los lados como marco.

¿Por qué es importante conocer y relacionarse con el paisaje, según el recuadro de la página?

1. El recuadro señala que al conocer y relacionarte con tu paisaje adquieres valores necesarios para la vida en sociedad.
2. Conocer el entorno implica identificar cómo ha cambiado la escuela y su ambiente (espacios de juego, rampas, árboles).
3. Esa identificación fortalece el sentido de pertenencia, el respeto a la diversidad y la responsabilidad comunitaria.
4. Por lo tanto, el estudio del paisaje tiene una función formativa, no solo descriptiva.

Materiales: ¿Qué representará cada pintura de la galería?

1. La consigna del maestro es que las pinturas representen la transformación de la escuela y su paisaje.
2. Cada obra deberá mostrar un momento del tiempo: por ejemplo, la escuela "antes" (sin espacio de juego, sin rampas) y "ahora" (con espacio de juego, con rampas, con árboles).
3. Al exhibirlas juntas, las pinturas forman una secuencia temporal que permite comparar los cambios.