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Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Montaje de galería de arte con pinturas de la escuela

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Respuesta rápida

3: Obra firmada (nombre y título) en la esquina inferior derecha y pegada al centro del cartón, con el borde como marco. 4.a: Permiso solicitado a la Dirección para la galería. 4.b: Pinturas separadas en dos zonas: "antes" y "ahora".

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 202

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

3
Ejercicio 3

De manera individual, escriban su nombre y el título de su obra en la esquina inferior derecha; luego, péguenla al centro del cartón para darle firmeza y que el borde funcione como marco.

  1. En la esquina inferior derecha de la obra escriben dos datos: su nombre y el título de la pintura.
  2. Aplican pegamento o cinta al reverso de la hoja.
  3. Pegan la obra exactamente en el centro del cartón, de modo que quede un margen parejo por los cuatro lados.
  4. Verifican que el borde del cartón sobresalga de manera uniforme alrededor de la obra, ya que funciona como marco.
  5. Dejan secar antes de colgar o transportar la pieza.
Respuesta

Obra con nombre y título en la esquina inferior derecha, pegada al centro del cartón, con el borde del cartón haciendo de marco.

4
Ejercicio 4

En asamblea, y con apoyo de su maestro, organicen: a) pedir permiso a la Dirección para montar una galería de arte; b) colocar las pinturas separándolas en "antes" y "ahora".

a
Parte 4.a
  1. En asamblea con el grupo y el maestro, redactan una petición breve indicando qué desean montar (una galería de arte), en qué espacio de la escuela y en qué fecha.
  2. Dirigen la solicitud a la Dirección del plantel (personalmente o por escrito).
  3. Esperan la respuesta y la autorización del espacio asignado.
  4. Una vez autorizado, organizan equipos para montar: quienes cuelgan, quienes ordenan y quienes reciben visitantes.
Respuesta

Piden por escrito o en persona a la Dirección el espacio para instalar la galería de arte con sus pinturas, y solo montan una vez reciben la autorización.

b
Parte 4.b
  1. Revisan pintura por pintura y las clasifican en dos grupos: las que muestran la escuela y su paisaje como eran antes, y las que muestran cómo son ahora.
  2. Definen dos zonas del espacio asignado: un lado para "antes" y otro para "ahora".
  3. Colocan cada pintura en su zona correspondiente, dejando un letrero que indique "Antes" y "Ahora".
  4. Verifican que las etiquetas y títulos de cada obra estén visibles para los visitantes.
Respuesta

En un lado colocan las pinturas de la escuela y su paisaje como eran antes, y en el otro las de cómo son ahora, con rótulos que identifiquen cada zona.

Contenido de la página

Escenario escolar

3. De manera individual, escriban su nombre y el título de su obra en la esquina inferior derecha. Luego, péguenla al centro del cartón, para darle firmeza y que el borde funcione como marco.

4. En asamblea, y con apoyo de su maestro, organicen lo siguiente:

  • a) Pidan permiso a la Dirección para montar en un espacio de la escuela una galería de arte con sus pinturas.
  • b) Una vez asignado el espacio, coloquen sus pinturas: de un lado, aquellas que representan la escuela y su paisaje como eran antes, y del otro, como son ahora.

Ilustración: estudiantes colocando y pegando sus pinturas en un muro de la escuela. Crédito: Marcela Aguiar Lamadrid, Sonora.

Glosario (4)

Marco
Borde que rodea una obra de arte y la enmarca, en este caso formado por el cartón que sobresale.
Asamblea
Reunión del grupo, con apoyo del maestro, para tomar acuerdos y organizar actividades.
Galería de arte
Espacio donde se exhiben pinturas u obras para que otras personas las observen.
Dirección
Autoridad responsable de la escuela a quien se le solicitan los permisos oficiales.

Preguntas para practicar

¿Por qué es útil pedir permiso a la Dirección antes de montar la galería?

Porque la Dirección autoriza el uso del espacio escolar, evita conflictos de horarios y asegura que la actividad se realice con orden y seguridad para todos.

¿Qué diferencia encontraron entre la escuela "antes" y "ahora" en sus pinturas?

Los estudiantes pueden mencionar cambios en construcciones, jardines, áreas verdes o el paisaje alrededor, comparando sus representaciones artísticas de ambos momentos.

Temas y conceptos clave

Montaje de obra sobre cartónAsamblea escolarGalería de arte escolarEscuela antes y ahoramarcoasambleagalería de arteDirección de la escuelapaisaje escolar
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Figuras de la página (1)

Ilustración de estudiantes de primaria colocando y pegando sus pinturas en un muro de la escuela; algunos trabajan sentados en el piso con pegamento, y un estudiante en silla de ruedas participa sosteniendo su obra.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se monta una pintura sobre un cartón para que funcione como marco?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es una asamblea escolar y para qué sirve?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se organiza una galería de arte en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Saber escribir nombre y título
  • • Conocer el uso de pegamento o cinta
  • • Haber realizado pinturas del entorno escolar
Siguiente tema sugerido
Presentación de la galería de arte a la comunidad escolar y reflexión sobre los cambios del entorno
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 630 caracteres
  1. De manera individual, escriban su nombre y el título de su obra en la esquina inferior derecha. Luego,péguenla al centro del cartón,para darle firmeza y que el borde funcione como marco.

4。En asamblea, y con apoyo de su maestro, organicen lo siguiente:

a) Pidan permiso a la Dirección para montar en un espacio de la escuela una galería de arte con sus pinturas.

b) Una vez asignado el espacio,coloquen sus pinturas: de un lado, aquellas que representan la escuela y su paisaje como eran antes, y del otro, como son ahora.

Escenario escolar

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Marcela Aguiar Lamadrid, SonORA

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