Planificamos: revisen las anotaciones de la exploración de la escuela y compartan puntos de vista, hagan una lista de problemas, elijan el más grave y dialoguen sobre causas, consecuencias y soluciones (literales a a d).

1.a: compartir el punto de vista sobre problemas de manejo de basura (mezcla de residuos, falta de contenedores, basura en el piso). 1.b: elaborar una lista concreta de los problemas detectados. 1.c: elegir el más grave, por ejemplo la mezcla de residuos peligrosos con comunes. 1.d: causas (desconocimiento, falta de contenedores), consecuencias (contaminación, plagas, enfermedades) y soluciones (contenedores diferenciados, talleres, brigadas).

Libro de Proyectos Escolares 1 grado

SEP/CONALITEG

31/275

Clasificación de la basura y planificación de problemas en la comunidad escolar

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 31

31 de 275

Anterior Página 31 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

Seis categorías: orgánicos, papeles, plásticos/latas, vidrio, peligrosos y varios. Problema más grave: mezcla de residuos peligrosos; soluciones: contenedores diferenciados, talleres y brigadas de limpieza.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 31

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 3

Observen los letreros de la imagen y comenten si entienden la clasificación de la basura propuesta.

La imagen muestra seis categorías de residuos:

Residuos orgánicos: cáscaras de fruta, restos de comida, quebraduras de huevo; se convierten en composta.
Papeles y cartones: cajas, cuadernos, periódicos; se reciclan haciendo pulpa nuevo.
Plásticos y latas: botellas, bolsas, envases metálicos; se funden para fabricar nuevos productos.
Vidrio: botellas y frascos; se funde a alta temperatura y se reutiliza indefinidamente.
Materiales peligrosos: pilas, aparatos electrónicos, productos químicos; requieren manejo especial porque contaminan el suelo y el agua.
Varios: residuos que no entran en las categorías anteriores; se envían a relleno sanitario.

Parte 3.a

Pidan ayuda a su maestro para resolver dudas; es importante conocer cómo separar la basura de forma adecuada.

Respuesta orientativa: La clasificación busca facilitar la reutilización y el reciclaje de cada material y evitar que los residuos peligrosos contaminen el ambiente; la separación correcta en el origen es el primer paso para lograrlo.

Planificamos

Ejercicio 1

Revisen en comunidad las anotaciones hechas al explorar la escuela y realicen lo indicado.

Parte 1.a

Compartan su punto de vista sobre los problemas de manejo de basura en su comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Problemas comunes incluyen la mezcla de residuos en un solo bote, la falta de contenedores diferenciados, basura tirada en patios y la presencia de basureros ilegales cerca de la escuela; esto genera malos olores, plagas y contaminación.

Parte 1.b

Hagan una lista de esos problemas.

Respuesta orientativa:

No hay contenedores separados por tipo de residuo.
Se tira basura en el piso del patio y salones.
El contenedor de residuos peligrosos está vacío o no existe.
Hay malos olores y presencia de moscas o ratas por acumulación de residuos orgánicos.
No se dispone del servicio de recolección con frecuencia suficiente.

Parte 1.c

Elijan el problema que consideren más grave.

Respuesta orientativa: El más grave suele ser la mezcla de residuos peligrosos (pilas, electrónicos) con los comunes, porque contamina el suelo y el agua de forma permanente y afecta la salud de toda la comunidad.

Parte 1.d

Dialoguen sobre las causas y consecuencias de esa situación, así como las posibles soluciones.

Respuesta orientativa:

Causas: desconocimiento de la clasificación, falta de contenedores diferenciados y poca supervisión.
Consecuencias: contaminación del suelo y agua, enfermedades, presencia de plagas y pérdida del hábito de reciclar.
Soluciones: instalar contenedores identificados por color, realizar talleres de separación, colocar carteles recordatorios y designar brigadas de limpieza por salón.

Respuesta

Se identifican seis tipos de residuos y, mediante la planificación, se prioriza el problema más grave de manejo de basura escolar y se proponen soluciones concretas.

Contenido de la página

3. Observen los letreros que aparecen en la imagen y comenten si entienden la clasificación de la basura que se propone en ellos.

a) Pidan ayuda a su maestro para que resuelva las dudas. ¡Es importante que conozcan cómo separar la basura de forma adecuada!

La imagen muestra seis letreros con los tipos de residuos:

Residuos orgánicos
Papeles y cartones
Plásticos y latas
Vidrio
Materiales peligrosos
Varios

Planificamos

1. En comunidad, y con ayuda de su maestro, revisen las anotaciones que hicieron al explorar la escuela. Luego, realicen lo que se indica.

a) Compartan su punto de vista acerca de los problemas sobre el manejo de la basura en su comunidad escolar.

b) Hagan una lista de esos problemas.

c) Elijan el que consideren más grave.

d) Dialoguen sobre las causas y consecuencias de esa situación, así como las posibles soluciones.

Ejemplos resueltos

Ejemplo: clasificar una botella de plástico, una cáscara de plátano y una pila.

La botella de plástico va al contenedor de plásticos y latas.
La cáscara de plátano va al contenedor de residuos orgánicos.
La pila va al contenedor de materiales peligrosos.

Tabla

Categoría	Ejemplos	Destino
Residuos orgánicos	Cáscaras, restos de comida	Composta
Papeles y cartones	Cajas, cuadernos	Reciclaje de papel
Plásticos y latas	Botellas, bolsas, latas	Fundición y nuevo producto
Vidrio	Botellas, frascos	Fundición y reutilización
Materiales peligrosos	Pilas, electrónicos, químicos	Manejo especial
Varios	No reciclables	Relleno sanitario

Glosario (5)

Residuos orgánicos: Restos de alimentos y materia vegetal que se descomponen naturalmente y pueden convertirse en composta.
Materiales peligrosos: Residuos como pilas, electrónicos o químicos que contaminan el suelo y el agua si no se manejan correctamente.
Separación de basura: Proceso de clasificar los residuos según su material para facilitar su reciclaje o disposición final.
Reciclaje: Proceso de transformar residuos en nuevos materiales o productos útiles.
Composta: Abono obtenido de la descomposición controlada de residuos orgánicos.

Preguntas para practicar

¿Entienden la clasificación de la basura que se propone en los letreros?

Sí; los letreros dividen los residuos en seis categorías según el material (orgánicos, papeles, plásticos y latas, vidrio, peligrosos y varios), lo que facilita reciclar cada tipo de manera adecuada.

¿Cuáles son los causas y consecuencias de la mala gestión de basura en su escuela?

Causas: falta de contenedores diferenciados y desconocimiento de la separación. Consecuencias: malos olores, plagas, contaminación del suelo y agua, y pérdida del hábito de reciclar.

Temas y conceptos clave

Clasificación de basuraManejo de residuos en la comunidad escolarPlanificación de proyectosresiduos orgánicosresiduos peligrososreciclajeseparación de basuracontenedores diferenciadoscausas y consecuencias

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Diagrama circular de seis categorías de residuos con letreros de colores: Residuos orgánicos, Papeles y cartones, Plásticos y latas, Vidrio, Materiales peligrosos y Varios, con flechas de reciclaje al centro. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son las categorías de clasificación de basura que se usan en México?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante separar los materiales peligrosos de los residuos comunes?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se identifican los problemas de manejo de basura en una escuela?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer tipos de residuos cotidianos
• Conocer el concepto de reciclaje
• Haber explorado la escuela tomando anotaciones

Siguiente tema sugerido

Elaboración de un plan de acción para separar residuos en la escuela

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 740 caracteres

3.Observen los letreros que aparecen en la imagen y comenten si entienden la clasificación de la basura que se propone en ellos.

a) Pidan ayuda a su maestro para que resuelva las dudas.jEs importante que conozcan cómo separar la basura de forma adecuada!

Planificamos

En comunidad, y con ayuda de su maestro, revisen las anotaciones que hicieron al explorar la escuela. Luego,realicen lo que se indica.

a)Compartan su punto de vista acerca de los problemas sobre el manejo de la basura en su comunidad escolar.

b) Hagan una lista de esos problemas.

Elijan el que consideren más grave.

d)Dialoguen sobre las causas y consecuencias de esa situación,así como las posibles soluciones.

![](page=0,bbox=[450, 163, 1095, 711])

Páginas cercanas

Otros libros recomendados

Ver todos →

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

371 págs.

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

363 págs.

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

347 págs.

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

275 págs.

Múltiples lenguajes. Trazos y palabras. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

131 págs.

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

243 págs.

Múltiples lenguajes. Trazos y números. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

131 págs.

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 3 Libro de Educación Primaria Grado 1°, 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

SEP/CONALITEG

91 págs.