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El sujeto de rendimiento y la autoexplotación: Byung-Chul Han en la escuela

📄 teoria filosofia 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 22 de Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 3  Libro de Educación Primaria Grado 1°, 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

La página explica que el sujeto de rendimiento se autoexplota al confundir libertad con obligación de rendir, produciendo depresión y violencia paradójica.

📚 theory filosofia ⭐⭐⭐⭐ Dificultad 4/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 22

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 3 Libro de Educación Primaria Grado 1°, 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Página de teoría (sección Docente) sin ejercicios para el alumnado. Se explica el contenido y se responde a las preguntas que el propio texto plantea.

  1. El texto sostiene que la sociedad actual cree que "Nada es imposible".
  2. Esa creencia produce un sujeto que se exige rendir sin límite: el sujeto de rendimiento.
  3. Al no haber un jefe externo que lo obligue, el sujeto se cree libre; pero esa libertad se vuelve obligación de maximizar el rendimiento.
  4. Así, explotador y explotado son la misma persona: autoexplotación.
  5. El resultado es una libertad paradójica que se convierte en violencia contra sí mismo y en enfermedades psíquicas como la depresión.

Preguntas abiertas

¿Qué significa "no-poder-poder-más"?

Significa llegar al límite de la propia capacidad de rendir. El sujeto se reprocha no alcanzar lo que se exige y descarga esa frustración contra sí mismo mediante la autoagresión.

¿Por qué el sujeto de rendimiento es a la vez víctima y verdugo?

Porque no hay un explotador externo: él mismo se impone las metas y se castiga cuando no las cumple. La autorreferencialidad borra la diferencia entre quien explota y quien es explotado.

¿Cómo se relaciona la depresión con el exceso de positividad?

La depresión aparece cuando el sujeto ya no puede sostener la exigencia de rendir siempre más. Es la enfermedad de una sociedad que dirige la guerra contra sí misma en lugar de reconocer un límite.

¿Qué papel juega la escuela en este proceso?

El texto sugiere que el sujeto acepta la autoexplotación mediante un "proceso didáctico de colonización". La escuela puede reproducir esa lógica si solo premia el rendimiento, o puede enseñar a reconocer límites, cuidarse y cooperar.

Respuesta

La página enseña que el exceso de positividad y autoexigencia convierte la libertad en autoexplotación.

Contenido de la página

manifestarse dentro de una sociedad que cree que "Nada es imposible". No-poder-poder-más conduce a un destructivo reproche de sí mismo y a la autoagresión. El sujeto de rendimiento se encuentra en guerra consigo mismo y el depresivo es el inválido de esta guerra interiorizada. La depresión es la enfermedad de una sociedad que sufre bajo el exceso de positividad. Refleja aquella humanidad que dirige la guerra contra sí misma. El sujeto de rendimiento está libre de un dominio externo que lo obligue a trabajar o incluso lo explote. Es dueño y soberano de sí mismo. De esta manera, no está sometido a nadie, mejor dicho, sólo a sí mismo. En este sentido, se diferencia del sujeto de obediencia. La supresión de un dominio externo no conduce hacia la libertad; más bien hace que libertad y coacción coincidan. Así, el sujeto de rendimiento se abandona a la libertad obligada o a la libre obligación de maximizar el rendimiento. El exceso de trabajo y rendimiento se agudiza y se convierte en autoexplotación. Ésta es mucho más eficaz que la explotación por otros, pues va acompañada de un sentimiento de libertad. El explotador es al mismo tiempo el explotado. Víctima y verdugo ya no pueden diferenciarse. Esta autorreferencialidad genera una libertad paradójica, que, a causa de las estructuras de obligación inmanentes a ella, se convierte en violencia. Las enfermedades psíquicas de sociedad de rendimiento constituyen precisamente las manifestaciones patológicas de esta libertad paradójica (pp. 28-29).

Si bien es cierto que este nuevo sujeto, este animal laborans, ha perdido el rumbo y no es capaz de reconocer las prácticas de poder y control que se ejercen sobre él, y al final acepta ser su propio verdugo, asumiendo dinámicas de autoexplotación para alcanzar el rendimiento óptimo que le garantice el éxito en este sistema de consumo, podemos advertir que ésta fue aceptada por el sujeto bajo un proceso didáctico de coloniza...

Tabla

Sujeto de obediencia Sujeto de rendimiento
Obedece a un dominio externo No tiene dominio externo
Es explotado por otro Se autoexplota
Víctima y verdugo se distinguen Víctima y verdugo se confunden
Coacción visible Coacción disfrazada de libertad

Diagrama

flowchart TD
  A[Sociedad que cree que 'Nada es imposible'] --> B[Sujeto de rendimiento]
  B --> C[Sin dominio externo: se cree libre]
  C --> D[Libertad obligada a maximizar rendimiento]
  D --> E[Autoexplotación]
  E --> F[Víctima y verdugo se confunden]
  F --> G[Libertad paradójica]
  G --> H[Violencia y enfermedades psíquicas: depresión]

Glosario (5)

Sujeto de rendimiento
Individuo que se autoexige rendir sin límite y se cree libre porque no tiene un jefe externo.
Autoexplotación
Forma de explotación en la que la misma persona es explotador y explotado.
Libertad paradójica
Libertad que, por las obligaciones internas que genera, termina convirtiéndose en coacción y violencia.
Animal laborans
Expresión de Hannah Arendt para el ser humano reducido a trabajador y productor.
Exceso de positividad
Exigencia social de éxito y rendimiento sin espacio para el límite o el fracaso.

Preguntas para practicar

¿Qué significa "no-poder-poder-más"?

Llegar al límite de la propia capacidad de rendir, lo que genera reproche contra sí mismo y autoagresión.

¿Por qué el sujeto de rendimiento es a la vez víctima y verdugo?

Porque no hay explotador externo: él mismo se impone las metas y se castiga, borrando la diferencia entre explotador y explotado.

¿Cómo se relaciona la depresión con el exceso de positividad?

La depresión surge cuando el sujeto no puede sostener la exigencia de rendir siempre más; es la enfermedad de una sociedad que se hace la guerra a sí misma.

¿Qué papel juega la escuela en este proceso?

El texto habla de un proceso didáctico de colonización: la escuela puede reproducir la lógica del rendimiento o enseñar límites, cuidado y cooperación.

Temas y conceptos clave

Sujeto de rendimientoAutoexplotaciónDepresión y exceso de positividadLibertad paradójicaViolencia autorreferencialNo-poder-poder-másAutoagresiónSujeto de obedienciaDominio externoAnimal laboransColonización didáctica

Fuentes y referencias

  • Byung-Chul Han, La sociedad del cansancio (pp. 28-29)
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📌 Antes de leer esto
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  • • Nociones básicas de libertad y autoridad
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Siguiente tema sugerido
El cuidado de sí y la cooperación frente a la autoexigencia
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1990 caracteres

manifestarse dentro de una sociedad que cree que "Nada es imposible". No-poder-poder-más conduce a un destructivo reproche de sí mismo y a la autoagresión. El sujeto de rendimiento se encuentra en guerra consigo mismo y el depre sivo es el inválido de esta guerra interiorizada.La depresión es la enfermedad de una sociedad que sufre bajo el exceso de positividad. Refleja aquella humanidad que dirige la guerra contra sí misma. El sujeto de rendimiento está libre de un dominio externo que lo obligue a trabajar o incluso lo explote. Es dueno y soberano de símismo. De esta manera, no está sometido a nadie, mejor dicho, sólo a sí mismo. En este sentido, se diferencia del sujeto de obediencia. La supresión de un dominio externo no conduce hacia la libertad; más bien hace que libertad y coacción coincidan. Así, el sujeto de rendimiento se abandona a la libertad obligada o a la libre obligación de maximizar el rendimiento. El exceso de trabajo y rendimiento se agudiza y se convierte en autoexplotación. Esta es mucho

más eficaz que la explotación por otros, pues va acompanada de un sentimiento de libertad.El explotador es al mismo tiempo el explotado.Victima y verdugo ya no pueden diferenciarse.Esta autorreferencialidad genera una libertad paradojica, que, a causa de las estructuras de obligación inmanentes a ella, se convierte en violencia. Las enfermedades psiquicas de sociedad de rendimiento constituyen precisamente las manifestaciones patológicas de esta libertad paradójica (pp. 28-29).

Si bien es cierto que este nuevo sujeto, este animal laborans, ha perdido el rumbo y no es capaz de reconocer las prácticas de poder y control que se ejercen sobre él, y al final acepta ser su propio verdugo, asumiendo dinámicas de autoexplotación para alcanzar el rendimiento óptimo que le garantice el éxito en este sistema de consumo, podemos advertir que ésta fue aceptada por el sujeto bajo un proceso didáctico de coloniza

Docente

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