¿Con qué frecuencia siente que sintoniza o encaja con las personas de su entorno?

1. Es una pregunta de autopercepción: el estudiante elige una sola opción según cómo se siente.
2. La escala va de 4 (Nunca) a 1 (A menudo); a mayor puntaje, mayor sensación de encajar.
3. El docente registra la respuesta sin juzgarla y la usa como punto de partida para la conversación.

¿Con qué frecuencia siente que necesita compañía?

1. Se lee la pregunta en voz alta y se aclara que no hay respuesta correcta.
2. La escala va de 1 (Nunca) a 4 (A menudo); a mayor puntaje, mayor necesidad de compañía.
3. Se anota la opción elegida y se indaga con preguntas abiertas si el estudiante lo desea.

¿Con qué frecuencia siente que no tiene a nadie a quien recurrir?

1. Se explica que la pregunta explora redes de apoyo, no un defecto personal.
2. La escala va de 1 (Nunca) a 4 (A menudo); a mayor puntaje, mayor sensación de desamparo.
3. Si la respuesta es 3 o 4, el docente prioriza el acompañamiento y, si es necesario, canaliza a orientación escolar.

¿Con qué frecuencia se siente solo?

1. Se aplica la misma escala que en las preguntas anteriores.
2. La escala va de 1 (Nunca) a 4 (A menudo); a mayor puntaje, mayor percepción de soledad.
3. Se comparan las cuatro respuestas para identificar un patrón y decidir acciones de apoyo.

Paso final: interpretación

1. Se suman los puntajes de las cuatro preguntas (mínimo 4, máximo 16).
2. Un total bajo indica buena percepción de compañía y pertenencia; un total alto sugiere revisar el apoyo socioemocional del estudiante.
3. El resultado es orientativo y confidencial: no es un diagnóstico clínico.

Respuesta orientativa: el instrumento sirve para detectar necesidades de acompañamiento y conversar con el estudiante, no para etiquetarlo.