El escenario como espacio de aprendizaje: aula, escuela y comunidad
Respuesta rápida
El texto define "escenario" y distingue tres: aula, escuela y comunidad. Es una página teórica para el docente, sin ejercicios.
Solución — Página 66
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 3 Libro de Educación Primaria Grado 1°, 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Análisis del contenido
Esta página es un texto teórico dirigido a la maestra y el maestro. No contiene ejercicios para el estudiante, por lo que se explica el contenido con rigor.
- El texto parte de una idea: los espacios ubicados dentro de un mismo territorio, junto con las interacciones que ocurren en ellos, son significativos para el desarrollo de los estudiantes.
- Cita el Marco Curricular: la escuela es el conjunto de espacios e interacciones del territorio (municipio, colonia, barrio, alcaldía, pueblo, ranchería) y desde esos espacios se puede transformar la realidad.
- El ejercicio del derecho a la educación se expresa en una escuela que forme ciudadanas y ciudadanos para vivir en una sociedad democrática, con libertades individuales, respeto al orden legal justo, autodeterminación y participación comunitaria en el debate público.
- Se introduce el término escenario: conjunto de espacios, interacciones y prácticas dentro de un territorio desde donde es posible el aprendizaje, la formación y la transformación de la realidad.
- Elementos relevantes de los escenarios: necesidades, problemáticas o situaciones por atender; actores del proceso de enseñanza-aprendizaje; distribución de responsabilidades; interacciones; recursos materiales; organización del espacio físico y del tiempo.
- Cada escenario, determinado por un mismo territorio, tiene particularidades que deben abordarse en los proyectos o metodologías que seleccione el docente.
- Se distinguen tres escenarios: aula, escuela y comunidad.
Respuesta orientativa: El docente debe reconocer que el aprendizaje no ocurre solo en el aula, sino en los tres escenarios articulados por el territorio, y usar esa lectura para situar sus proyectos.
Contenido de la página
Todos esos espacios —ubicados dentro de un mismo territorio—, junto con otros elementos (interacciones y todo lo que implican) son igualmente significativos para el desarrollo de los estudiantes. En términos del Marco Curricular:
La escuela, como el conjunto de espacios e interacciones dentro del territorio: municipio, colonia, barrio, alcaldía, pueblo, ranchería, y todo lo que representan, son igualmente significativos para las y los estudiantes, sobre todo para su desarrollo sensible, cognitivo y creativo. Aún más, son estos mismos espacios desde los cuales se puede transformar la realidad.
El ejercicio del derecho a la educación se expresa en una escuela que forme ciudadanas y ciudadanos para vivir y convivir en una sociedad democrática que se caracterice por el ejercicio activo de las libertades individuales, el respeto al orden legal justo, la autodeterminación y participación de las comunidades en el debate público para dialogar con otras ciudadanías, desde una perspectiva territorial, con miras a transformar la realidad. (Plan de Estudio, p. 72)
Bajo esta óptica, se introduce el término "escenario" para hacer referencia a ese conjunto de espacios, interacciones y prácticas, dentro de un territorio, desde donde es posible el aprendizaje, la formación de los estudiantes y la transformación de la realidad. Específicamente, se consideran como elementos relevantes de esos escenarios las necesidades, problemáticas o situaciones por atender, así como los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la distribución de responsabilidades, las interacciones, los recursos materiales y la organización del espacio físico y el tiempo.
Dichos elementos, en cada escenario determinado por un mismo territorio, establecen particularidades que deben ser abordadas en los proyectos u otras metodologías seleccionadas por el docente para poder situar la construcción del aprendizaje. Es por esto que se distinguen tres escenarios: aula, escuela y comunidad.
Tabla
| Escenario | Espacio que abarca | Elementos relevantes |
|---|---|---|
| Aula | Espacio inmediato de enseñanza-aprendizaje | Actores, interacciones, recursos materiales, tiempo |
| Escuela | Institución y sus interacciones internas | Distribución de responsabilidades, organización del espacio físico |
| Comunidad | Territorio amplio (municipio, colonia, barrio, alcaldía, pueblo, ranchería) | Necesidades, problemáticas, actores sociales, debate público |
Diagrama
graph TD
T[Territorio] --> A[Aula]
T --> E[Escuela]
T --> C[Comunidad]
A --> I[Interacciones y prácticas]
E --> I
C --> I
I --> AP[Aprendizaje]
I --> F[Formación]
I --> TR[Transformación de la realidad]
Glosario (4)
- Escenario
- Conjunto de espacios, interacciones y prácticas dentro de un territorio desde donde es posible el aprendizaje, la formación y la transformación de la realidad.
- Territorio
- Ámbito físico y social (municipio, colonia, barrio, alcaldía, pueblo, ranchería) donde se ubican los espacios e interacciones educativas.
- Marco Curricular
- Documento normativo que orienta los contenidos, enfoques y propósitos de la educación básica.
- Autodeterminación
- Capacidad de las comunidades para decidir sobre sus propios asuntos y proyectos.
Preguntas para practicar
¿Por qué el texto afirma que desde los espacios del territorio se puede transformar la realidad?
Porque los espacios escolares y comunitarios no son neutros: en ellos se producen interacciones, prácticas y decisiones que inciden en la vida de las personas. Al reconocerlos como escenarios de aprendizaje, la escuela puede vincular los contenidos con las necesidades del entorno y formar ciudadanos capaces de actuar sobre su realidad.
¿Qué diferencia hay entre el escenario aula, el escenario escuela y el escenario comunidad?
El aula es el espacio inmediato de enseñanza-aprendizaje; la escuela es la institución y sus interacciones internas; la comunidad es el territorio amplio donde viven las familias y ocurren las prácticas sociales. Los tres se articulan y comparten un mismo territorio, pero cada uno tiene particularidades que el docente debe considerar al diseñar proyectos.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Plan de Estudio de la Nueva Escuela Mexicana, p. 72
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es un escenario de aprendizaje según el Plan de Estudio?
¿Cuáles son los tres escenarios educativos que distingue la Nueva Escuela Mexicana?
¿Cómo se relaciona el territorio con el aprendizaje de los estudiantes?
- • Conocer el Plan de Estudio de la Nueva Escuela Mexicana
- • Comprender el concepto de territorio
- • Identificar los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2047 caracteres
Todos esos espacios —ubicados dentro de un mismo territorio-, junto con otros elementos (interacciones y todo lo que implican) son igualmente significativos para el desarrollo de los estudiantes. En términos del Marco Curricular:
La escuela, como el conjunto de espacios e interacciones dentro del territorio: municipio, colonia, barrio, alcaldia, pueblo, ranchería, y todo lo que representan, son igualmente significativos para las y los estudiantes, sobre todo para su desarrollo sensible, cognitivo y creativo. Aún más,son estos mismos espacios desde los cuales se puede transformar la realidad.
El ejercicio del derecho a la educación se expresa en una escuela que forme ciudadanas y ciudadanos para vivir y convivir en una sociedad democrática que se caracterice por el ejercicio activo de las libertades individuales, el respeto al orden legal justo, la autodeterminación y participación de las comunidades en el debate público para dialogar con otras ciudadanías,desde una perspectiva territorial, con miras a transformar la realidad. (Plan de Estudio, P. 72)
Bajo esta óptica, se introduce el término "escenario" para hacer referencia a ese conjunto de espacios, interacciones y prácticas, dentro de un territorio, desde donde es posible el aprendizaje,la formación de los estudiantes y la transformación de la realidad. Específicamente, se consideran como elementos relevantes de esos escenarios las necesidades, problemáticas o situaciones por atender, así como los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la distribución de responsabilidades, las interacciones, los recursos materiales y la organización del espacio físico y el tiempo.
Dichos elementos, en cada escenario determinado por un mismo territorio, establecen particularidades que deben ser abordadas en los proyectos u otras metodologías seleccionadas por el docente para poder situar la construcción del aprendizaje. Es por esto que se distinguen tres escenarios: aula, escuela y comunidad.*
Docente
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