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Vivimos y valoramos la experiencia: desfile de oficios e igualdad de género

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 147 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a) Atuendo de la profesión elegida. 1.b) Seguir a los responsables del trayecto. 1.c) Mostrar el cartel visible. 1.d) Colocarlo en la entrada. 1) El desfile une a la comunidad por la igualdad de género. 2) Acciones en casa, escuela y comunidad que eliminan estereotipos. 3) Esquema con tres ramas y una acción por rama.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 147

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Vivimos la experiencia — El día del desfile

Instrucciones a seguir el día del desfile (se transcriben y se orienta su cumplimiento):

a
Parte 1.a

Elijan un atuendo que represente su oficio o profesión favorita.

  1. Piensen en el oficio o profesión que más les guste (por ejemplo, médica, bombero, cocinera, ingeniero).
  2. Reúnan ropa o accesorios que se parezcan a esa labor (gorro, delantal, guantes, herramientas de juguete).
  3. Recuerden que el atuendo representa también que mujeres y hombres pueden ejercer cualquier profesión.

Respuesta orientativa: un atuendo sencillo y seguro que identifique la profesión elegida, sin piezas que obstruyan la visión ni obstáculos para caminar.

b
Parte 1.b

Sigan las instrucciones de las personas encargadas de indicarles el camino y de cuidarlos durante el trayecto.

  1. Manténganse en el lugar asignado dentro del desfile.
  2. Caminen cuando el adulto responsable lo indique y deténganse si es necesario.
  3. No se separen del grupo y consulten cualquier duda con la persona encargada.

Respuesta orientativa: escuchar y obedecer a las personas que cuidan el trayecto, caminar en orden y no alejarse del grupo.

c
Parte 1.c

Muestren sus carteles.

  1. Sostengan el cartel con las dos manos y a la altura del torso.
  2. Asegúrense de que el mensaje sea legible para el público.
  3. Lean o expliquen el mensaje si alguien se acerca a preguntar.

Respuesta orientativa: exhibir el cartel de modo que se vea completo, con el mensaje de igualdad de género visible.

d
Parte 1.d

Al finalizar el desfile, coloquen sus carteles en la entrada de la escuela para que todas las personas los puedan ver.

  1. Diríjanse con su grupo a la entrada de la escuela.
  2. Coloquen los carteles en el lugar indicado por la maestra o maestro.
  3. Verifiquen que estén bien colocados y sin caerse.

Respuesta orientativa: carteles colocados en la entrada, visibles para toda la comunidad escolar.

Valoramos la experiencia

144
Ejercicio 144

1

En plenaria, escuchen la continuación de la historia de Martha que leerá su maestra o maestro.

Transcripción del fragmento leído:

Durante el desfile, Martha observó a niñas y niños que habían elegido el mismo oficio o profesión, a personas de la localidad que aplaudían a su paso y, lo más importante: ¡todas las personas se unían para difundir mensajes de igualdad de género!

Respuesta orientativa (idea central): la historia muestra que el desfile une a la comunidad en torno a un mensaje común: cualquier persona, sin importar su género, puede ejercer la profesión que desee, y toda la localidad apoya esa idea.

144
Ejercicio 144

2

En asamblea, reflexionen: ¿de qué otras maneras pueden promover la igualdad de género en su casa, escuela y comunidad?

  1. En casa: repartir por igual las tareas domésticas (tender la cama, lavar los trastes, sacar la basura) sin que dependan de si eres niña o niño; jugar con juguetes de todo tipo.
  2. En la escuela: elegir a niñas y niños para los mismos cargos (capitanes, porteros, bibliotecarios); nombrar por igual a compañeras y compañeros en los trabajos; corregir cuando alguien diga "eso es de niñas" o "eso es de niños".
  3. En la comunidad: invitar a mujeres y hombres a dar charlas sobre su profesión; apoyar actividades donde todas las personas participen; respetar y saludar a quienes ejercen oficios no tradicionales de su género.

Respuesta orientativa: acciones concretas que quitan estereotipos de género en tareas, juegos, cargos escolares y participación comunitaria.

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144
Ejercicio 144

3

De manera individual, tomando en cuenta las ideas de los demás, completa el siguiente esquema.

El esquema de la página pide organizar las ideas sobre igualdad de género; una completación orientativa es:

Nivel Qué puedo hacer para promover la igualdad de género
Casa Repartir las tareas domésticas por igual y respetar los gustos de todos sin importar su género.
Escuela Participar en las mismas actividades que mis compañeras y compañeros, sin decir "eso es de niños" o "eso es de niñas".
Comunidad Difundir mensajes de igualdad (como en el desfile) y apoyar a personas de cualquier género en sus oficios.

Respuesta orientativa: un esquema con tres ramas (casa, escuela, comunidad), cada una con al menos una acción concreta de igualdad de género redactada con las propias palabras.

Contenido de la página

Vivimos la experiencia

El día del desfile:

a) Elijan un atuendo que represente su oficio o profesión favorita.

b) Sigan las instrucciones de las personas encargadas de indicarles el camino y de cuidarlos durante el trayecto.

c) Muestren sus carteles.

d) Al finalizar el desfile, coloquen sus carteles en la entrada de la escuela para que todas las personas los puedan ver.

Valoramos la experiencia

1. En plenaria, escuchen la continuación de la historia de Martha que leerá su maestra o maestro.

Durante el desfile, Martha observó a niñas y niños que habían elegido el mismo oficio o profesión, a personas de la localidad que aplaudían a su paso y, lo más importante: ¡todas las personas se unían para difundir mensajes de igualdad de género!

2. En asamblea, reflexionen: ¿de qué otras maneras pueden promover la igualdad de género en su casa, escuela y comunidad?

3. De manera individual, tomando en cuenta las ideas de los demás, completa el siguiente esquema:

(Página 144)

Ejemplos resueltos

Durante el desfile, Martha observó a niñas y niños que habían elegido el mismo oficio o profesión, a personas de la localidad que aplaudían a su paso y, lo más importante: ¡todas las personas se unían para difundir mensajes de igualdad de género!

Idea central: la historia muestra el efecto comunitario del desfile: niñas y niños comparten profesiones sin estereotipos, la localidad apoya con aplausos y todas las personas se unen en un mismo mensaje de igualdad de género.

Tabla

Nivel Acción para promover la igualdad de género
Casa Repartir las tareas domésticas por igual.
Escuela Ejercer los mismos cargos y actividades sin importar el género.
Comunidad Difundir mensajes de igualdad y apoyar los oficios de todas las personas.

Glosario (5)

Igualdad de género
Principio por el cual mujeres y hombres tienen los mismos derechos, oportunidades y responsabilidades.
Plenaria
Momento de trabajo en el que todo el grupo comparte ideas con la mediación de la maestra o maestro.
Asamblea
Reunión del grupo para deliberar y tomar acuerdos de manera participativa.
Desfile
Recorrido público de un grupo que muestra un mensaje o tema común.
Esquema
Representación gráfica organizada de ideas mediante ramas o niveles.

Preguntas para practicar

¿De qué otras maneras pueden promover la igualdad de género en su casa, escuela y comunidad?

En casa, repartir las tareas domésticas por igual; en la escuela, dar a niñas y niños los mismos cargos y corregir estereotipos; en la comunidad, invitar a personas de cualquier género a compartir su oficio y difundir mensajes de igualdad.

¿Cuál es la idea más importante que Martha observó durante el desfile?

Lo más importante fue que todas las personas se unían para difundir mensajes de igualdad de género.

¿Cómo deben comportarse durante el desfile para que sea seguro?

Seguir las instrucciones de las personas encargadas, permanecer en su lugar, caminar cuando se indique y no separarse del grupo.

Temas y conceptos clave

Desfile de oficios y profesionesIgualdad de géneroTrabajo en plenaria y asambleaCierre de proyecto comunitarioigualdad de géneroestereotipos de géneroatuendo de profesióncartel con mensajeplenariaasambleaesquema
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Figuras de la página (1)

Ilustración de un grupo de niñas, niños y adultos de la comunidad sosteniendo globos terráqueos, representando la unión en torno a un mensaje compartido.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se promueve la igualdad de género en la escuela primaria?
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¿Qué actividades se hacen en un desfile escolar de oficios?
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¿Cómo completar un esquema de igualdad de género por niveles?
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📌 Antes de leer esto
  • • Conocer qué es un oficio o profesión
  • • Entender qué significa igualdad de género
  • • Saber trabajar en plenaria y asamblea
Siguiente tema sugerido
Cierre y socialización del proyecto comunitario: exposición de resultados a la comunidad escolar (pág. 148)
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Vivimos la experiencia

El día del desfile:

a)Elijan un atuendo que represente su oficio o profesión favorita.

b) Sigan las instrucciones de las personas encargadas de indicarles el camino y de cuidarlos durante el trayecto.

c) Muestren sus carteles.

d) Al finalizar el desfile, coloquen sus carteles en la entrada de la escuela para que todas las personas los puedan ver.

Valoramos la experiencia

  1. En plenaria, escuchen la continuación de la historia de Martha que leerá su maestra o maestro.

Durante el desfile, Martha observóa ninas y ninos que habian elegido el mismo oficio o profesión, a personas de la localidad que aplaudian a su paso y, lo más importante: jtodas las personas se unian para difundir mensajes de igualdad de género.

  1. En asamblea, reflexionen: gde qué otras maneras pueden promover la igualdad de género en su casa, escuela y comunidad?

  2. De manera individual, tomando en cuenta las ideas de los demás, completa el siguiente esquema:

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