MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoProyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Respuesta orientativa: Se envía una invitación (dibujada o escrita con ayuda del docente) a papás, mamás, hermanos y abuelos, indicando fecha, hora y lugar de la muestra del proyecto sobre epidemias y pandemias.
Respuesta orientativa: La clase se divide en comunidades de 3 a 4 integrantes; cada comunidad prepara una breve explicación (1 a 2 minutos) de su creación: qué muestra, qué aprendió y cómo lo elaboró. Se organiza un orden de turnos para que todas las comunidades participen sin interrumpirse.
a) Si entre los invitados están presentes sus abuelos, pídanles que comenten su experiencia con otras epidemias o enfermedades.
Respuesta orientativa: El estudiante pregunta a sus abuelos: "¿Qué epidemia o enfermedad recuerdan que haya afectado a su comunidad cuando eran jóvenes?" y anota (o dibuja) la respuesta: por ejemplo, influenza, sarampión, cólera o dengue, qué medidas se tomaron y cómo se vivió en su familia.
b) Guíense con preguntas como:
Respuesta orientativa a la primera pregunta: El entrevistado puede mencionar cuarentenas, uso de cubrebocas, lavado frecuente de manos, clases a distancia y la separación temporal de familiares y amigos; se registran al menos dos coincidencias con su propia experiencia durante el covid-19.
Respuesta orientativa a la segunda pregunta: Recomendaciones como: lavarse las manos con agua y jabón, usar cubrebocas si el contagio es por aire, mantener distancia, informarse en fuentes oficiales, cuidar a personas mayores, vacunarse cuando exista vacuna y conservar la calma y la solidaridad en la comunidad.
Ilustración: Lavinia Cabrera Sandoval, TABASCO
Ejemplo de pregunta para la entrevista a los abuelos.
¿Qué epidemia recuerdan que haya ocurrido en su comunidad y qué hicieron para protegerse? Registro: Nombre del abuelo, epidemia mencionada, año aproximado y medidas tomadas.
| Paso | Acción |
|---|---|
| 1 | Invitar a familiares |
| 2 | Comunidades y turnos de exposición |
| 3 | Escuchar impresiones |
| 3.a | Entrevista a abuelos sobre otras epidemias |
| 3.b | Preguntas guía sobre covid-19 y recomendaciones |
flowchart TD
A[Invitar a la familia] --> B[Organizarse en comunidades]
B --> C[Turnos de exposición]
C --> D[Escuchar impresiones]
D --> E[Entrevistar a los abuelos]
E --> F[Registrar recomendaciones]
¿Qué experiencias similares a lo ocurrido con la pandemia por covid-19 han tenido en su vida?
Cuarentenas y clases a distancia, uso de cubrebocas, lavado frecuente de manos, distancia con amigos y familiares y cuidado de personas mayores.
¿Qué recomendaciones podrían brindar en caso de vivir otra pandemia?
Lavarse las manos con agua y jabón, usar cubrebocas, mantener distancia, informarse en fuentes oficiales, vacunarse y mantener la calma y la solidaridad.
¿Cómo se organizan los turnos para exponer sin interrumpirse?
Acordando un orden de habla, levantando la mano, escuchando al compañero y dando un tiempo de exposición de 1 a 2 minutos por comunidad.
Inviten a sus familiares a conocer su trabajo.
Vuelvan a organizarse en pequenas comunidades y tomen turnos para explicar sus creaciones a los asistentes.
Escuchen, respetuosamente, las impresiones de los espectadores. a Si entre los invitados están presentes sus abuelos, pidanles que comenten su experiencia con otras epidemias o enfermedades.
b) Guiense con preguntas como:Qué experiencias similares a lo ocurrido con la pandemia por covid-19 han tenido en su vida?Qué recomendaciones podrían brindar en caso de vivir otra pandemia?
Lavinia Cabrera Sandoval.TABAsco
Escenario aula
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米,
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