A partir de lo aprendido, en pequeñas comunidades dialoguen y respondan las siguientes preguntas: a) ¿Repartieron las tareas de la campaña de manera equitativa? b) ¿Cómo practicaron la igualdad de género? c) ¿Cómo practicaron la inclusión?

a) Sí, con tareas rotativas y elección libre. b) Reparto justo, vocería compartida y lenguaje no sexista. c) Adaptando materiales y valorando la diversidad.

Libro de Proyectos Comunitarios 3 grado

SEP/CONALITEG

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Escenario comunitario: igualdad de género y campaña de sensibilización

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Difundir con murales, radio, teatro y redes. 2) Sí, con tareas rotativas y equitativas; igualdad de género con reparto justo y vocería compartida; inclusión adaptando materiales y lenguaje. 3) Cambiar tareas domésticas y estereotipos. 4) Acuerdos con responsable y plazo.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 298

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

¿De qué otras maneras podrían difundir estos temas?

Identificar los temas trabajados (igualdad de género, inclusión, derechos).
Pensar en canales distintos al cartel o la campaña escolar.
Proponer medios accesibles a la comunidad.

Respuesta orientativa: Además de la campaña escolar, pueden difundirse mediante periódicos murales, radio comunitaria, redes sociales, obras de teatro, asambleas vecinales, carteles en mercados y pláticas en casas de cultura.

Ejercicio 2

A partir de lo aprendido, en pequeñas comunidades dialoguen y respondan las siguientes preguntas:

Parte 2.a

¿Repartieron las tareas de la campaña de manera equitativa, es decir, todxs tuvieron las mismas oportunidades para realizar las actividades?

Recordar cómo se asignaron las tareas.
Verificar si todos y todas pudieron elegir o proponer actividades.
Identificar si hubo tareas reservadas solo para un grupo.

Respuesta orientativa: Sí, cuando se permitió que cada integrante eligiera según sus intereses y habilidades, rotando responsabilidades para que nadie quedara excluido.

Parte 2.b

¿Cómo practicaron la igualdad de género durante la realización de su campaña?

Revisar quién tomó la palabra y quién lideró.
Comprobar que niños y niñas asumieran tareas diversas.
Valorar por igual las ideas de todos y todas.

Respuesta orientativa: Distribuyendo por igual las tareas de organización, vocería y difusión, escuchando las opiniones de niñas y niños sin estereotipos y evitando que solo un género dirigiera.

Parte 2.c

¿Cómo practicaron la inclusión?

Identificar a compañeros con distintas capacidades, culturas o lenguas.
Asegurar su participación activa.
Adaptar materiales y dinámicas.

Respuesta orientativa: Invitando a participar a todos los compañeros, adaptando materiales para quien lo necesitara, usando un lenguaje respetuoso y valorando la diversidad cultural y lingüística del grupo.

Ejercicio 3

Compartan en colectivo sus respuestas y comenten qué cosas cambiarían en su vida cotidiana para llevar a cabo la igualdad de género.

Escuchar las respuestas de los equipos.
Detectar actitudes cotidianas que reproducen desigualdad.
Proponer cambios concretos en casa y escuela.

Respuesta orientativa: Cambiarían la repartición de tareas domésticas, el uso de un lenguaje no sexista, la elección de juegos y deportes sin estereotipos y el respeto a las opiniones de las niñas en el aula.

Ejercicio 4

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para planear y realizar su Campaña de sensibilización sobre la igualdad de género.

Registrar la fecha y los participantes de la asamblea.
Anotar cada acuerdo con responsable y plazo.
Firmar o marcar con huella el compromiso colectivo.

Respuesta orientativa: Ejemplo de acuerdos: 1) Repartir tareas por igual entre niños y niñas. 2) Usar lenguaje incluyente en todos los materiales. 3) Invitar a todas las familias a participar. 4) Evaluar la campaña en una nueva asamblea al final del mes.

Contenido de la página

Escenario comunitario

¿De qué otras maneras podrían difundir estos temas?
A partir de lo aprendido, en pequeñas comunidades dialoguen y respondan las siguientes preguntas: a) ¿Repartieron las tareas de la campaña de manera equitativa, es decir, todxs tuvieron las mismas oportunidades para realizar las actividades? b) ¿Cómo practicaron la igualdad de género durante la realización de su campaña? c) ¿Cómo practicaron la inclusión?
Compartan en colectivo sus respuestas y comenten qué cosas cambiarían en su vida cotidiana para llevar a cabo la igualdad de género.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para planear y realizar su Campaña de sensibilización sobre la igualdad de género.

Daniela Estrello Montero y Citlali González Tapia, CIUDAD DE MÉXICO

Glosario (5)

Equidad: Dar a cada persona lo que necesita para tener las mismas oportunidades.
Igualdad de género: Principio por el que mujeres y hombres tienen los mismos derechos y oportunidades.
Inclusión: Acción de integrar a todas las personas sin excluir por su condición, cultura o capacidad.
Asamblea: Reunión donde el grupo dialoga y toma acuerdos de manera colectiva.
Sensibilización: Proceso de concientizar a las personas sobre un tema para cambiar actitudes.

Preguntas para practicar

¿De qué otras maneras podrían difundir estos temas?

Mediante periódicos murales, radio comunitaria, redes sociales, obras de teatro y asambleas vecinales.

¿Cómo practicaron la igualdad de género durante su campaña?

Repartiendo tareas por igual, compartiendo la vocería y usando lenguaje incluyente.

¿Cómo practicaron la inclusión?

Adaptando materiales, invitando a todos a participar y valorando la diversidad cultural y lingüística.

Temas y conceptos clave

Igualdad de géneroInclusiónCampaña de sensibilizaciónAcuerdos asambleariosequidadigualdad de géneroinclusiónasambleadifusiónsensibilización

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Figuras de la página (1)

Ilustración de una familia en la cocina: una mujer sentada revisando un documento, una niña sacando comida del refrigerador, un niño lavando trastes y un hombre cortando verduras. Representa la repartición equitativa de tareas domésticas. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se practica la igualdad de género en la escuela primaria?

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¿Qué es un acuerdo asambleario en el aula?

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¿Cómo hacer una campaña de sensibilización sobre igualdad de género?

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📌 Antes de leer esto

• Reconocer la diferencia entre igualdad y equidad
• Identificar tareas y roles en el aula
• Participar en diálogos y asambleas

Siguiente tema sugerido

Evaluación de la campaña de sensibilización y difusión de resultados

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iiDe qué otras maneras podrían difundir estos temas?

2.A partir de lo aprendido, en pequenas comunidades dialoguen y respondan las siguientes preguntas: a)iRepartieron las tareas de la campana de manera equitativa, es decir, todxs tuvieron las mismas oportunidades para realizar las actividades? b)iCómo practicaron la igualdad de género durante la realización de su campana? c)iCómo practicaron la inclusión?

3.Compartan en colectivo sus respuestas y comenten qué cosas cambiarían en su vida cotidiana para llevar a cabo la igualdad de género.

4Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para planear y realizar su Campana de sensibilización sobre la igualdad de género.

Escenario comunitario

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Daniela Estrello Montero y Citlal Gonzalez Tapia, cuwoao oE wExico

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