En asamblea, y con apoyo de su maestra o maestro, lean el siguiente texto: «Lola, Sofi y Pepe estudian el tercer grado en la Escuela Primaria Sor Juana Inés de la Cruz, del estado de Morelos...»
- Se lee el texto en voz alta por turnos, respetando la participación de todas y todos.
- Se identifican las ideas principales: desde bebés, niñas y niños comparten muchas características (semejanzas) y también tienen algunas diferencias.
- Se reconoce el caso de Sofi: al cambiar el pañal de su hermano observó que él tenía algo que ella no, y su mamá le explicó que se llaman órganos sexuales externos.
- Se concluye que los órganos sexuales externos son una de las diferencias entre niñas y niños, y que conocerlos ayuda al autocuidado.
Respuesta orientativa: Las niñas y los niños somos semejantes en muchas características y diferentes en otras; una de esas diferencias son los órganos sexuales externos. Hablar de ello con naturalidad y respeto, en asamblea, permite reconocer nuestro cuerpo y promover el autocuidado.
Paso 1. Reconocer el propósito del proyecto
- Se lee el párrafo introductorio del proyecto.
- Se subrayan las acciones clave: reconocer diferencias y similitudes de los órganos sexuales, promover el autocuidado y construir un Semáforo preventivo.
Respuesta orientativa: El proyecto busca que identifiquemos semejanzas y diferencias corporales entre niñas y niños, y que elaboremos un Semáforo preventivo para pedir ayuda cuando sintamos incomodidad ante los comportamientos de otras personas.
Paso 2. Organizar la asamblea
- Se acuerdan reglas de respeto: escuchar sin burlas, levantar la mano, usar un lenguaje claro y respetuoso.
- Se nombra un moderador o moderadora que dé la palabra.
- Se registran en el cuaderno las ideas que surjan.
Respuesta orientativa: La asamblea es un espacio seguro para expresar dudas y opiniones; las reglas de respeto y la moderación permiten que todas y todos participen con confianza.
