MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTexto2: 1 barra, 2 partes, \frac{1}{2}, barra completa. 3a: 4 partes. 3b: 1 barra, 4 partes, \frac{1}{4}. 3c: \frac{2}{4}=\frac{1}{2} y \frac{4}{4}=1. 4a: \frac{3}{4}. 4b: \frac{5}{4}=1\frac{1}{4}.
Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Un integrante corta la barra a la mitad y el colectivo completa el párrafo.
Ahora tienen una barra dividida en 2 partes iguales; cada fragmento representa \frac{1}{2} y los dos pedazos juntos forman la barra completa (\frac{2}{2}=1).
Se divide otra vez cada mitad de la barra.
La barra está dividida en 4 partes iguales.
Ahora tienen una barra dividida en 4 partes iguales, por lo que un pedazo representa \frac{1}{4}.
Dos fragmentos juntos forman \frac{2}{4}=\frac{1}{2} y los cuatro pedazos juntos forman la barra completa (\frac{4}{4}=1).
Dibuja las porciones y calcula las sumas.
\frac{3}{4} de barra.
\frac{5}{4}=1\frac{1}{4} de barra.
Ahora tienen ______ barra dividida en ______ partes iguales; es decir, cada fragmento representa ______ y los dos pedazos juntos forman ______.
a) ¿En cuántas partes iguales está dividida la barra? ______
b) Ahora tienen ______ una barra dividida en ______ partes iguales, por lo que un pedazo representa ______.
c) Dos fragmentos juntos forman ______ y los cuatro pedazos juntos forman ______.
a) ¿Qué cantidad de Barra nutritiva tendrías si juntas \frac{1}{2} de barra con \frac{1}{4} de barra? ______ de barra.
b) ¿Qué cantidad de Barra nutritiva tendrías si juntas \frac{1}{2} de barra con \frac{3}{4} de barra? ______ de barra.
Sumar \frac{1}{2}+\frac{1}{4}.
Se convierte \frac{1}{2} a cuartos: \frac{1}{2}=\frac{2}{4}. Luego \frac{2}{4}+\frac{1}{4}=\frac{3}{4}.
Sumar \frac{1}{2}+\frac{3}{4}.
Se convierte \frac{1}{2} a cuartos: \frac{1}{2}=\frac{2}{4}. Luego \frac{2}{4}+\frac{3}{4}=\frac{5}{4}=1\frac{1}{4}.
| Fracción | Se lee | Equivalencia |
|---|---|---|
| \frac{1}{2} | un medio | \frac{2}{4} |
| \frac{1}{4} | un cuarto | — |
| \frac{3}{4} | tres cuartos | — |
| \frac{5}{4} | cinco cuartos | 1\frac{1}{4} |
graph LR
A[Barra entera] --> B[1/2]
A --> C[1/2]
B --> D[1/4]
B --> E[1/4]
C --> F[1/4]
C --> G[1/4]
\frac{a}{b}+\frac{c}{d}=\frac{ad+bc}{bd}
\frac{1}{2}+\frac{1}{4}=\frac{3}{4}
\frac{1}{2}+\frac{3}{4}=\frac{5}{4}=1\frac{1}{4}
\frac{1}{2}=\frac{2}{4}
\frac{4}{4}=1
¿Por qué $\frac{1}{2}$ y $\frac{2}{4}$ representan la misma cantidad?
Porque al dividir la barra en cuatro partes iguales, dos de esas partes cubren exactamente la misma porción que una mitad. Son fracciones equivalentes.
Un integrante de la comunidad realice lo siguiente: corte la barra a la mitad, después completen en colectivo el siguiente párrafo:
Ahora tienen barra dividida en partes iguales; es decir, cada fragmento representa y los dos pedazos juntos forman
3.Después, el mismo integrante de la comunidad divida una vez más cada una de las mitades de la barra y, en colectivo, completen lo siguiente:
a) iEn cuántas partes iguales está dividida la barra?
b) Ahora tienen una barra dividida en partes iguales, por lo que un pedazo representa
C Dos fragmentos juntos forman y los cuatro pedazos juntos forman
4De forma individual, pero sin olvidar lo analizado en colectivo, responde lo que se indica. Dibuja en tu cuaderno las porciones de las barras nutritivas para conocer las fracciones que representan.
a)iQué cantidad de Barra nutritiva tendrías si juntas \frac{1}{2} de barra con \frac{1}{4} de barra?de barra.
b) iQué cantidad de Barra nutritiva tendrías si juntas \frac{1}{2} de barra con \frac{3}{4} de barra?de barra.
148
Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
363 págs.
Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
371 págs.
Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
363 págs.
Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
371 págs.
Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
363 págs.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4 Libro de Educación Primaria Grado 3°, 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
99 págs.
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.
Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
243 págs.
Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.
