Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad
Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Valoramos la experiencia: cuidado de los ecosistemas y la abeja melipona

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 177
177 de 363
Página 177 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 177 / 363 Siguiente

Respuesta rápida

  1. Exposición del Rincón ecológico. 4) Acciones: sembrar plantas nativas, no usar insecticidas, proteger nidos. 1.a) La naturaleza es madre y hogar común; respeto y reciprocidad. 1.b) Meliponario escolar, flores nativas y difusión comunitaria.
📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 177

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

3
Ejercicio 3

En comunidades, muestren y expliquen el trabajo que desarrollaron en el Rincón ecológico.

  1. Organicen una exposición breve en el aula o patio: coloquen carteles, plantas, dibujos y materiales del Rincón ecológico.
  2. Cada equipo explica qué sembró o construyó, qué materiales usó y qué aprendió durante el proyecto.
  3. Respondan preguntas de los compañeros y registren en el cuaderno las ideas principales.

Respuesta orientativa: La actividad es de exposición oral; se evalúa la claridad al explicar el proceso, el uso de material de apoyo y la participación de todo el equipo.

4
Ejercicio 4

En asamblea, reflexionen sobre qué acciones pueden realizar para cuidar y proteger el hábitat de la abeja melipona y el de otras especies.

  1. Identifiquen amenazas: tala, uso de insecticidas, basura, quema de vegetación.
  2. Propongan acciones concretas y posibles en su comunidad.
  3. Escríbanlas en el cuaderno como compromisos del grupo.

Respuesta orientativa: Acciones propuestas: no usar insecticidas cerca de las flores, sembrar plantas nativas y aromáticas, colocar troncos huecos o cajones para nidos, evitar quemas y basura, cuidar el agua y difundir en la comunidad la importancia de los polinizadores.

Valoramos la experiencia

a
Parte 4.a

¿Qué aprendieron de los pueblos originarios sobre su cosmovisión y valores en el cuidado, la protección y la preservación de los ecosistemas?

  1. Los pueblos originarios consideran la naturaleza como un ser vivo con el que se convive, no como un recurso que se explota.
  2. Valores como el respeto, la reciprocidad y el agradecimiento guían el uso de la tierra, el agua y los bosques.
  3. Prácticas como la milpa, el cultivo rotativo y la protección de los polinizadores muestran ese cuidado.

Respuesta orientativa: Aprendieron que para los pueblos originarios la tierra es madre y hogar común; por eso piden permiso, agradecen y solo toman lo necesario. Esa cosmovisión enseña a cuidar el agua, el suelo y los seres vivos, incluida la abeja melipona.

b
Parte 4.b

¿Qué proponen para contribuir a la crianza, el cuidado y la protección de las abejas meliponas?

  1. Sembrar flores y plantas nativas que les sirvan de alimento durante todo el año.
  2. Instalar meliponarios o troncos adecuados, lejos de pesticidas y del humo.
  3. Evitar la tala y el uso de químicos, y compartir la información con la familia y la comunidad.

Respuesta orientativa: Proponen crear un pequeño meliponario escolar, sembrar plantas melíferas nativas, no fumigar, proteger los troncos donde anidan y explicar a la comunidad que las meliponas son polinizadoras clave para los cultivos y la selva.

Contenido de la página

  1. En comunidades, muestren y expliquen el trabajo que desarrollaron en el Rincón ecológico.

  2. En asamblea, con apoyo de su maestra o maestro, reflexionen sobre qué acciones pueden realizar para cuidar y proteger el hábitat de la abeja melipona, así como el de otras especies. Escriban en sus cuadernos esas acciones como propuestas para fomentar el cuidado y la protección de los ecosistemas.

Valoramos la experiencia

  1. En comunidades, hagan una breve descripción del trabajo realizado a partir de las siguientes preguntas:

a) ¿Qué aprendieron de los pueblos originarios sobre su cosmovisión y valores en el cuidado, la protección y la preservación de los ecosistemas?

b) ¿Qué proponen para contribuir a la crianza, el cuidado y la protección de las abejas meliponas?

174

Glosario (5)

Melipona
Abeja nativa sin aguijón de México y América tropical; es una polinizadora importante y produce miel muy valorada.
Cosmovisión
Forma en que un pueblo entiende y explica el mundo, la naturaleza y su relación con ella.
Ecosistema
Conjunto de seres vivos que interactúan entre sí y con el ambiente físico donde viven.
Rincón ecológico
Espacio escolar donde se cultivan plantas y se observan seres vivos para aprender sobre el ambiente.
Asamblea
Reunión del grupo donde todos participan, escuchan y toman acuerdos en común.

Preguntas para practicar

¿Qué aprendieron de los pueblos originarios sobre su cosmovisión y valores en el cuidado de los ecosistemas?

Aprendieron que los pueblos originarios ven la naturaleza como madre y hogar común, por lo que la respetan, agradecen y solo toman lo necesario. Valores como la reciprocidad y el cuidado del agua, el suelo y los seres vivos guían sus prácticas.

¿Qué proponen para contribuir a la crianza, el cuidado y la protección de las abejas meliponas?

Proponen crear un meliponario escolar, sembrar flores nativas, evitar insecticidas y quemas, proteger los troncos donde anidan y compartir con la comunidad la importancia de las abejas polinizadoras.

Temas y conceptos clave

Cuidado y protección de los ecosistemasAbeja melipona y polinizadoresCosmovisión y valores de los pueblos originariosRincón ecológicohábitatmeliponacosmovisiónecosistemapolinizaciónasamblea
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Ilustración de un niño con sombrero y paliacate rojo que navega en una canoa por un canal rodeado de vegetación acuática verde y agua azul.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la abeja melipona y por qué es importante?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo cuidaban los pueblos originarios los ecosistemas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué acciones puedo hacer en mi escuela para proteger a los polinizadores?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Conocer qué es un ecosistema
  • Identificar seres vivos y su hábitat
  • Haber desarrollado el Rincón ecológico del proyecto
Siguiente tema sugerido
Evaluación del proyecto y elaboración de propuestas comunitarias para el cuidado ambiental
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 829 caracteres

3.En comunidades, muestren y expliquen el trabajo que desarrollaron en el Rincón ecológico.

4En asamblea, con apoyo de su maestra o maestro, reflexionen sobre qué acciones pueden realizar para cuidar y proteger el hábitat de la abeja melipona, así como el de otras especies. Escriban en sus cuadernos esas acciones como propuestas para fomentar el cuidado y la protección de los ecosistemas.

Valoramosla experiencia

En comunidades, hagan una breve descripción del trabajo realizado a partir de las siguientes preguntas:

a) iQué aprendieron de los pueblos originarios sobre su cosmovisión y valores en el cuidado, la protección y la preservación de los ecosistemas?

b)iQué proponen para contribuir a la crianza, el cuidado y la protección de las abejas meliponas?

174

![](page=0,bbox=[256, 982, 966, 1505])

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.