SEP/CONALITEG

179/363

Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad

📄 introduccion ciencias-naturales 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 179

179 de 363

Anterior Página 179 / 363 Siguiente

Respuesta rápida

El proyecto busca hacer un mapeo comunitario para recuperar la memoria colectiva y los saberes sobre el territorio. El caso de Rita muestra cómo la contaminación del pozo por granjas porcinas afectó el agua de la comunidad.

ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 179

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Presentamos

Esta página es la apertura del proyecto "Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad". No contiene ejercicios con respuesta única, sino una experiencia de aprendizaje guiada por el docente.

Propósito del proyecto

Realizar un mapeo comunitario en el salón de clases.
Recuperar la memoria colectiva y los saberes de las personas mayores sobre el territorio.
Identificar las actividades de la comunidad y su relación con el entorno natural.

Lectura y diálogo: el caso de Rita

Rita tiene 8 años y vive en una comunidad de Puebla.
Sus papás le cuentan que antes tomaban agua directo del pozo.
Rita siempre ha tomado agua de garrafón, por eso le da curiosidad.
Sus papás explican que hace 30 años se construyeron granjas porcinas cerca.
Esas granjas no manejan bien los desechos fecales de los puercos.
Eso provocó la contaminación del agua del pozo.

Respuesta orientativa: El relato muestra cómo una actividad económica (las granjas porcinas) puede afectar un recurso vital como el agua cuando no se manejan bien los residuos. Dialogar sobre esto ayuda a los estudiantes a comprender que la conservación del territorio es una responsabilidad colectiva y que los saberes de las personas mayores aportan información valiosa sobre los cambios ambientales de la comunidad.

Contenido de la página

Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad

En esta experiencia de aprendizaje, realizarás un mapeo comunitario en tu salón de clases para recuperar la memoria colectiva y los saberes de personas mayores sobre el territorio y las actividades de la comunidad.

Presentamos

De manera colectiva y respetuosa, con apoyo de su maestra o maestro, lean el siguiente texto y dialoguen sobre las preguntas:

Rita tiene ocho años y vive en una comunidad en Puebla. Sus papás le cuentan que cuando ellos eran niños tomaban agua directo del pozo, lo cual le dio mucha curiosidad porque ella, desde que nació, ha tomado agua del garrafón. Rita les preguntó a sus padres: "¿por qué dejaron de tomar agua del pozo?" y ellos le explicaron que hace treinta años se construyeron granjas porcinas cerca de la comunidad donde viven y, desde entonces, esas granjas no han tenido un buen manejo de los desechos fecales de los puercos, lo que ha provocado la [contaminación del agua].

Autora: Elsa Antonia Pérez Paredes, Investigadora forestal, VERACRUZ

Página: 176

Diagrama

flowchart TD
    A[Comunidad de Rita] --> B[Antes: agua del pozo]
    A --> C[Hace 30 años: granjas porcinas]
    C --> D[Manejo inadecuado de desechos]
    D --> E[Contaminación del pozo]
    E --> F[Ahora: agua de garrafón]
    F --> G[Necesidad de conservar el agua]

Glosario (6)

Mapeo comunitario: Representación gráfica del territorio de una comunidad que muestra sus elementos naturales, sociales y culturales.
Memoria colectiva: Conjunto de recuerdos, historias y saberes que comparte un grupo de personas sobre su comunidad.
Saberes: Conocimientos y experiencias que las personas adquieren a lo largo de su vida.
Territorio: Espacio geográfico donde vive una comunidad y con el que se relaciona.
Desechos fecales: Residuos sólidos o líquidos provenientes de los excrementos de animales o personas.
Granja porcina: Lugar donde se crían cerdos de manera intensiva.

Preguntas para practicar

¿Por qué Rita siente curiosidad por la forma en que sus papás tomaban agua?

Porque ella siempre ha tomado agua de garrafón y nunca había visto que se tomara directamente del pozo. Esa diferencia entre su experiencia y la de sus padres le genera curiosidad.

¿Qué relación tiene la construcción de granjas porcinas con el cambio en la forma de obtener agua en la comunidad de Rita?

Las granjas porcinas no manejaron bien los desechos fecales de los puercos, lo que contaminó el agua del pozo. Por eso la comunidad dejó de tomar agua directamente del pozo y comenzó a usar agua de garrafón.

¿Qué saberes de las personas mayores podrían ayudar a conservar el agua en tu comunidad?

Las personas mayores conocen cómo era el territorio antes, qué fuentes de agua existían, cómo se cuidaban y qué cambios han ocurrido. Esos saberes permiten identificar problemas ambientales y proponer soluciones basadas en la experiencia.

Temas y conceptos clave

ConservaciónMapeo comunitarioMemoria colectivaCuidado del aguaMapeo comunitarioMemoria colectivaSaberes de personas mayoresTerritorioContaminación del agua

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (3)

Ilustración de un rostro prehispánico con tocado de plumas y elementos decorativos, estilo mexica. — Figura 1 image

Franja vertical con símbolos circulares de colores (verde, rosa, azul, amarillo) que representan elementos naturales y culturales. — Figura 2 image

Fotografía de un chorro de agua cayendo desde una canaleta de madera hacia una superficie de piedra, con vegetación verde al fondo. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un mapeo comunitario y para qué sirve?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo afectan las granjas porcinas al agua de una comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante recuperar los saberes de las personas mayores?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Saber leer y escribir
• Nociones básicas sobre el agua y su cuidado
• Identificar elementos del entorno (casa, escuela, calles)

Siguiente tema sugerido

Organización del mapeo comunitario y registro de saberes

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1171 caracteres

Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad

Presentamos

De manera colectiva y respetuosa, con apoyo de su maestra o maestro, lean el siguiente texto y dialoguen sobre las preguntas:

Rita tiene ocho años y vive en una comunidad en Puebla. Sus papás le cuentan que cuando ellos eran niños tomaban agua directo del pozo, lo cual le dio mucha curiosidad porque ella, desde que nació, ha tomado agua del garrafón.Rita les preguntó a sus padres:"epor qué dejaron de tomar agua del pozo?"y ellos le explicaron que hace treinta años se construyeron granjas porcinas cerca de la comunidad donde viven y. desde entonces, esas granjas no han tenido un buen manejo de los desechos fecales de los puercos,lo que ha provocado la

Autora:Elsa Antonia Perez Paredes Investigadora forestal VERACRUZ

![](page=0,bbox=[73, 91, 262, 254])

![](page=0,bbox=[41, 498, 108, 773])

![](page=0,bbox=[762, 939, 1174, 1339])

176

Páginas cercanas