Ejercicio 2
En comunidad, compartan las opiniones que los estudiantes de su escuela expresaron en la actividad 8 del momento "Creatividad en marcha".
- Recuperen las notas o carteles que elaboraron en la actividad 8 y léanlos en voz alta.
- Agrupen las opiniones por temas comunes: consumo responsable, clasificación de residuos, reducción y reutilización.
- Registren en el pizarrón las coincidencias y las diferencias entre lo que opinó cada equipo.
Respuesta orientativa: Se espera que el grupo identifique que la mayoría coincide en que consumir de forma responsable implica comprar solo lo necesario, preferir productos locales y duraderos, y separar los residuos en orgánicos e inorgánicos.
Parte 2.a
En el pizarrón, con ayuda de su maestra o maestro, enlisten las sugerencias sobre la importancia de practicar un consumo responsable y de clasificar, reducir y reutilizar los residuos sólidos.
- Lluvia de ideas: cada estudiante menciona una acción concreta que puede hacer en casa o en la escuela.
- El docente anota las ideas en el pizarrón sin descartar ninguna.
- Se agrupan las sugerencias en tres columnas: consumo responsable, clasificación de residuos y las 3R (reducir, reutilizar, reciclar).
Respuesta orientativa (lista posible):
| Consumo responsable | Clasificar residuos | Reducir, reutilizar y reciclar |
|---|---|---|
| Llevar bolsa de tela al mercado | Separar orgánicos e inorgánicos | Usar las hojas por ambos lados |
| Comprar solo lo necesario | Usar botes de colores | Reutilizar frascos y cajas |
| Preferir productos locales | Etiquetar los contenedores | Reparar antes de tirar |
| Evitar plásticos de un solo uso | Compostar restos de comida | Donar ropa y juguetes |
