Libro cartonero: necesidades y similitudes de la comunidad

Uno por uno, escriban en una hoja del Libro cartonero las necesidades y características motrices, sociales, afectivas y cognitivas que reconocieron en algún integrante de su comunidad de aula.

1. Se elige una hoja del libro para cada integrante del aula.
2. Se anotan las necesidades detectadas, clasificándolas en cuatro tipos: motrices (movimiento y coordinación), sociales (convivencia y trabajo en equipo), afectivas (emociones y vínculos) y cognitivas (aprendizaje y atención).
3. Ejemplo de registro: "Compañera A: necesita apoyo para saltar con un pie (motriz); le cuesta esperar su turno (social); se alegra cuando la felicitan (afectiva); comprende mejor con dibujos (cognitiva)".

Otra compañera u otro compañero se encargará de escribir sus características y necesidades.

1. Se forma una pareja de trabajo.
2. Un integrante describe oralmente sus propias características y necesidades.
3. El otro integrante las escribe en la hoja correspondiente del Libro cartonero.
4. Al finalizar, se intercambian los roles para que ambos queden registrados.

Debe contener otra sección con las similitudes que hallaron como comunidad, pues les dará identidad y sentido de pertenencia.

1. Se revisan las similitudes encontradas en la actividad anterior (gustos, juegos, costumbres, metas).
2. Se abre una sección nueva del libro titulada, por ejemplo, "Lo que nos une".
3. Se escriben o dibujan esas similitudes para que todo el grupo se reconozca en ellas.

Usen los plumones para escribir en ambas secciones, ¡muestren su creatividad con distintos tipos de letras!

1. Se eligen plumones de varios colores.
2. Se escriben los títulos con letras grandes y los textos con letras medianas o pequeñas.
3. Se combinan letras rectas, curvas, con contorno o de molde para dar variedad.

Peguen una imagen o hagan un dibujo en la hoja donde los describieron, así, su descripción tendrá su toque personal.

1. Se elige una imagen impresa o se elabora un dibujo propio.
2. Se pega o dibuja en la hoja donde está la descripción de cada persona.
3. Se cuida que la imagen represente lo escrito (gustos, características o necesidades).

El libro permanecerá en el aula para consultarlo en cualquier momento.

1. Se elige un lugar visible y accesible del aula para colocarlo.
2. Se establece el acuerdo de cuidarlo y devolverlo a su lugar después de consultarlo.
3. Se puede usar para recordar los acuerdos y las características del grupo durante el ciclo escolar.