En comunidad de aula, compartan su historia y comenten lo siguiente: a) ¿Cuál fue la situación que se presentó entre los personajes? b) ¿Qué hicieron para resolver su problema? c) ¿Qué harían si estuvieran en una situación similar?

a) Desacuerdo. b) Dialogar y turnarse. c) Escuchar y proponer acuerdos.

En pequeñas comunidades, organicen y lleven a cabo un circuito donde tengan que resolver preguntas y pasar obstáculos. a) Usen como ejemplo las siguientes situaciones: Etapa 1: escribir cinco palabras que incluyan las vocales e y o; Etapa 2: practicar una habilidad motriz. b) Recuerden que pueden agregar más retos a su circuito.

Palabras: pelota, escuela, cuaderno, borrador, tijeras. Retos adicionales: resolver adivinanzas, armar rompecabezas.

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Respuesta rápida

Historia sobre el conflicto de las imágenes. 3.a) Desacuerdo por no escuchar. 3.b) Dialogar y turnarse. 3.c) Escuchar y proponer acuerdos. 4.a) Reflexión sobre acuerdos. 1.a) Palabras con e y o: pelota, escuela, cuaderno, borrador, tijeras. 1.b) Agregar más retos.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 284

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

De manera individual, tomando en cuenta lo resuelto en comunidad, escribe en tu cuaderno una historia a partir de lo que sucede en las imágenes.

Observa las imágenes: muestran a dos o más personajes que se enfrentan a un problema (por ejemplo, no se ponen de acuerdo o se les presenta un obstáculo).
Identifica a los personajes, el lugar y el conflicto que se presenta.
Ordena los hechos en inicio, desarrollo y desenlace.
Redacta la historia en tu cuaderno usando oraciones claras y conectores como primero, después y finalmente.

Respuesta orientativa: Había una vez dos compañeros que querían usar el mismo material para un juego. Primero discutieron, después decidieron escuchar las ideas de cada uno y finalmente acordaron turnarse. Así resolvieron su problema y siguieron jugando juntos.

Ejercicio 3

En comunidad de aula, compartan su historia y comenten lo siguiente:

Parte 3.a

¿Cuál fue la situación que se presentó entre los personajes?

Respuesta orientativa: Se presentó un desacuerdo porque ambos personajes querían lo mismo al mismo tiempo y no se escuchaban entre sí.

Parte 3.b

¿Qué hicieron para resolver su problema?

Respuesta orientativa: Dialogaron, escucharon las razones del otro y buscaron una solución en la que ambos quedaran conformes, como turnarse o compartir.

Parte 3.c

¿Qué harían si estuvieran en una situación similar?

Respuesta orientativa: Mantendría la calma, escucharía a la otra persona, expresaría lo que siento y propondría acuerdos justos para los dos.

Ejercicio 4

De manera individual, sin olvidar lo aprendido en comunidad, piensa qué podrías hacer para llegar a acuerdos con tus compañeros a la hora de resolver una situación o problema.

Parte 4.a

Escribe la reflexión en tu cuaderno.

Respuesta orientativa: Para llegar a acuerdos debo escuchar con atención, hablar sin gritar, respetar las ideas distintas y proponer soluciones que beneficien a todos. También es importante cumplir lo que prometo y pedir ayuda cuando no logramos ponernos de acuerdo.

Ejercicio 1

En pequeñas comunidades, organicen y lleven a cabo un circuito donde tengan que resolver preguntas y pasar obstáculos.

Parte 1.a

Usen como ejemplo las siguientes situaciones:

Etapa 1: coloquen sobre una mesa hojas y lápices para usarlos en un primer reto que consiste en escribir cinco palabras que incluyan las vocales e y o. Después, continúen con otro par de vocales o un reto distinto que acuerden en comunidad.
Etapa 2: practiquen alguna habilidad motriz. Por ejemplo, saltar en un solo pie por un laberinto que hayan pintado en el suelo. Luego, cámbienlo por otro reto de destreza física.

Respuesta orientativa (ejemplos de palabras con e y o):

pelota
escuela
cuaderno
borrador
tijeras

Respuesta orientativa (otros retos posibles):

Escribir cinco palabras que incluyan las vocales a e i.
Saltar la cuerda diez veces sin equivocarse.
Lanzar una pelota a un cesto desde cierta distancia.

Parte 1.b

Recuerden que pueden agregar más retos a su circuito.

Respuesta orientativa: Sí, pueden añadir retos como resolver adivinanzas, armar rompecabezas, hacer una torre con bloques o decir trabalenguas, siempre acordando las reglas en comunidad.

Contenido de la página

Escenario aula

De manera individual, tomando en cuenta lo resuelto en comunidad, escribe en tu cuaderno una historia a partir de lo que sucede en las imágenes.
En comunidad de aula, compartan su historia y comenten lo siguiente: a) ¿Cuál fue la situación que se presentó entre los personajes? b) ¿Qué hicieron para resolver su problema? c) ¿Qué harían si estuvieran en una situación similar?
De manera individual, sin olvidar lo aprendido en comunidad, piensa qué podrías hacer para llegar a acuerdos con tus compañeros a la hora de resolver una situación o problema. a) Escribe la reflexión en tu cuaderno.

Identificamos necesidades para definir el servicio

En pequeñas comunidades, organicen y lleven a cabo un circuito donde tengan que resolver preguntas y pasar obstáculos. a) Usen como ejemplo las siguientes situaciones:
- Etapa 1: coloquen sobre una mesa hojas y lápices para usarlos en un primer reto que consiste en escribir cinco palabras que incluyan las vocales e y o. Después, continúen con otro par de vocales o un reto distinto que acuerden en comunidad.
- Etapa 2: practiquen alguna habilidad motriz. Por ejemplo, saltar en un solo pie por un laberinto que hayan pintado en el suelo. Luego, cámbienlo por otro reto de destreza física. b) Recuerden que pueden agregar más retos a su circuito.

Nota al margen: Una persona puede pensar distintas soluciones para resolver un problema, pues hay varios caminos para llegar a una meta. Al idear diversas formas de solución, se usan habilidades de pensamiento divergente.

Ejemplos resueltos

Escribe cinco palabras que incluyan las vocales e y o.

Pensar en palabras que tengan ambas vocales.
Verificar que contengan la e y la o.
Escribirlas.

Respuesta: pelota, escuela, cuaderno, borrador, tijeras.

Glosario (4)

Acuerdo: Decisión que se toma entre dos o más personas después de dialogar y ceder en algo para beneficio común.
Pensamiento divergente: Habilidad de imaginar varias soluciones distintas para un mismo problema.
Habilidad motriz: Capacidad de mover el cuerpo con destreza para realizar una acción.
Circuito: Recorrido con varias estaciones o retos que se deben superar en orden.

Preguntas para practicar

¿Qué harías para llegar a acuerdos con tus compañeros?

Escucharía a los demás, expresaría mis ideas con respeto y propondría soluciones que beneficien a todos.

¿Qué es el pensamiento divergente?

Es la capacidad de imaginar varias soluciones distintas para un mismo problema, buscando caminos alternativos para llegar a una meta.

Temas y conceptos clave

Resolución de conflictosAcuerdos en el aulaCircuito de retosPensamiento divergenteAcuerdoDiálogoPensamiento divergenteHabilidad motrizCircuito

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Figuras de la página (1)

Ilustración de un niño con cabello rojo, acostado boca abajo, dibujando o escribiendo en una hoja sobre el suelo, con lápices de colores cerca. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo puedo llegar a acuerdos con mis compañeros?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es el pensamiento divergente?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué retos puedo incluir en un circuito escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Saber escribir palabras sencillas
• Reconocer las vocales
• Participar en diálogos grupales

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2.De manera individual, tomando en cuenta lo resuelto en comunidad, escribe en tu cuaderno una historia a partir de lo que sucede en las imágenes.

3.En comunidad de aula, compartan su historia y comenten lo siguiente:

4.De manera individual, sin olvidar lo aprendido en comunidad, piensa quépodrías hacer para llegar a acuerdos con tus companeros a la hora de resolver una situación o problema.a) Escribe la reflexión en tu cuaderno.

Identificamos necesidades para definir el servicio

1.En pequenas comunidades, organicen y lleven a cabo un circuito donde tengan que resolver preguntas y pasar obstáculos.

a)Usen como ejemplo las siguientes situaciones:

Etapa 1: coloquen sobre una mesa hojas y lápices para usarlos en un primer reto que consiste en escribir cinco palabras que incluyan las vocales e y o. Después, continúen con otro par de vocales o un reto distinto que acuerden en comunidad.

Una persona puede pensar distintas soluciones para resolver un problema, pues hay varios caminos para llegara una meta.Alidear diversas formas de solucion,se usan habilidades de pensamiento divergente.

Etapa 2: practiquen alguna habilidad motriz. Por ejemplo, saltar en un solo pie por un laberinto que hayan pintado en el suelo. Luego, cámbienlo por otro reto de destreza fisica.

b) Recuerden que pueden agregar más retos a su circuito.

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